【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《第三单元第三课时教案(狄文化)》，欢迎阅读！
单元：Unit 3 课题： Our animal friends 课时： 3 课型：新授 【教学目标】 （一）知识目标 1. 能够阅读并理解卡通部分的故事内容 2. 通过查阅字典，单词表等方式，听懂并会读单词give finger 3. 复习并巩固本单元的知识点，熟练运用所学的句型：I have animal friends. It’s /they’re…… It/they can……. He/ She /It has I/We/they have….. （二）能力目标 1. 能阅读并理解卡通部分的幽默，并能复述故事内容 （三）情感目标 1. 能够在阅读中体验到阅读的乐趣 2. 培养学生能够感觉动物朋友有趣可爱之处，同时培养学生对小动物的同情心 【教学重点】 1. 复习并巩固语法，熟练运用所学的句型：Do ….have…? Yes,…do. No,…..don’t. Does he/she have….? Yes,he/she does. No,he/she doesn’t 2. 复习句型there be结构，并能区分there be与….have/has的用法 3. 掌握字母“u”的发音 【教学难点】 1. 常交际中熟练运用所学的句型 2. 能在教师的引导下客观的对自己的学习情况作出评价 【教学准备】 单词卡片 课文录音等 【课前先学】 1. Learn the new words by yourselves. 查字典将Word Bank中的单词的音标写下来，掌握其读音，为小组汇报作准备。 give finger 2.准备一些动物图片，小组交流用英语说出动物的名字 【教学过程】 先 学 预 设 后 教 策 略 Step 1. Preparation 先让学生在小组里交流对新单词的预Check the preparation of the new words 习，若学生不能准确读出give fingerGroup work: Talk about the name of 的读音，可在小组汇报时进行示范纠the animals 正。 . 小组里说说一些动物的名字，复习动Step 2. Presentation & Practice 物的英语单词，为后面的checkout做Take out the pictures and look at the 好铺垫。学生可能会画一些动物但未pictures, 必会说动物的英语单词，教师及时补 充。 1. Please watch the cartoon and 教师可以呈现一个螃蟹的图片，要求discuss 学生两人一组讨论螃蟹的体貌特征，二次调整 2Read the sentences: It has ten legs. It has eight legs. It has big arms. It has a big body too. 3.Read the cartoon (1) Listen to the tape and notice the 为阅读故事做准备。学生可能要问螃蟹的单词怎么读和写，教师进行适当补充 crab并教读。 教师可以用一些简单的问题做适当的导入T:who are they? What are they doing?并要求学生划出含有It has…句型的句子。 教师可设计多样的阅读形式保持学生的兴趣，导入之后可设计以下几个阅读形式: 观察图片,回答老师提出的指导性问题；出示问题，快速浏览以了解文章大意；再次阅读，完成表格以捕捉具体信息。学生们在教师设计的层层递进的阅读活动中，思想高度集中以迎接一个个挑战。在整个阅读过程中，还可以播放一段舒缓的音乐，营造轻松的氛围。由此，学生的阅读兴趣得以充分的保持，为完成阅读后任务奠定了坚实的基础。 在扮演阅读过程中，其余学生进行评价，尤其要纠正读音，有的学生对升降调不太重视，可以让其他学生来纠正。 归纳呈现I/We/They have…. He/ She /It has句型的陈述句和一般疑问句Do you /they have…?Does he/she have..?及其答语。 学生可能对have和has的用法有点模糊，教师可以和学生总结性地回顾七个人称代词以及它们后面所接动词的单复数形式。 学生可能对动词的第三人称单数形式没有印象，教师可以在复习pronunciations and intonations. (2) Read after the tape. Choose one kind of reading and read in groups. (3) Read this cartoon story together.) (4)Ask and answer Who is their new friend? What can the crab do? How many legs and arms does it have？ How is its body ？ Does the crab like cake? (5) Read in roles. Step 3. Production (1)Review the grammar of the verb tense forms Words: have-has, doesn’t=does not. don’t=do not, Drills: Do …? Yes, … do. No, … don’t. Does …? Yes, … does. No, … doesn’t. (2) Review drills: Describe something: Is there …? Yes, there is. Are there any …? Yes, there are. (3)Review the sound of the letter “u” Say the phonetic /Λ/ of the letter “u”. Find the words with the same sound of the letter “u” have-has do-does的基础上让学生说说其他动词的第三人称单数形式。 复习there be句型及一般疑问句的回答时，让学生说说there be与. have 和 has两种句型的区别. 在纠正学生读音时，让学生尽可能多地找出已学过的含有音素/Λ/的单词并鼓励学生读出没有学过的含有音素/Λ/的单词。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e52e09e97c21af45b307e87101f69e314332fabb.html
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2023-02-16
