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【中班语言教案】幼儿园中班语言教学活动：数脚 一、活动目标： 1.愿意用语言和行动表达故事的内容，感受故事的趣味性。 2、帮助幼儿积累有关动物的脚的知识经验，产生了解动物的兴趣。 二、 活动准备： 课件，操作材料：各类动物图片三、活动过程： 1.“猜猜是谁”游戏激发了孩子们对活动的兴趣。 提问：天气真好，小动物们来到草地上，看一看、猜一猜它们是谁？ 2.欣赏并理解故事。 （1）幼儿欣赏故事前半部分提问：小动物们在草地上干什么？ *一只鸡有几只脚？它怎么走？ （根据故事情节丰富词汇：大摇大摆、横冲直撞）（2）教师讲述故事后半部分，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣提问：*小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？ *为什么小鸡、兔子、螳螂和螃蟹不能数蜈蚣的脚？ 3、再次欣赏故事（鼓励 小孩 与教师一起边讲故事边表演）4、讨论：谁的脚多？谁的脚少？谁的脚用处大？ 小动物一起数脚。谁的脚少谁的脚多谁的脚少？谁有很多脚？ 那么谁的脚用处大？谁来说一说你的意见？ 老师总结：每个人都是对的。每种小动物的脚都很有用。每个小动物都离不开自己的脚。 5、操作活动"动物找朋友"（幼儿自由结伴进行操作）附： 故事：今天是数脚的好日子。当小动物来到草地上时，它们有更多的脚，更少的脚和更有用的脚。 公鸡说："我有两只脚，走路抬头挺胸。"小兔说："我有四只脚，走路蹦蹦跳跳。"螳螂说："我有六只脚，走路大摇大摆。"螃蟹说："我有八只脚，走路横冲直撞。"小蜈蚣皱着眉头说："我有几只脚？我不知道，我不知道。"公鸡说："我来帮你数，1，2，3，4，……哎呀！再往下我就不会数了。"小兔说："我来帮你数，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也数不清。"螳螂说："我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越数越糊涂。"螃蟹说："我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……"哎呀，不好了，螃蟹数不清楚，累得口吐白沫。 一只小蜈蚣有几只脚？蜈蚣最初有42英尺长。 对"数脚"活动的教学反思教师在组织教学活动时，都要涉及到"教什么"、"为什么要教"、"如何教"这三个问题。在选择教学活动的材料（或者说是内容）时，不同的教师会带着不同的教育理念和教育价值观去选择，同样的教学材料，不同教师对它的价值的认识是不一样的。"数脚"这个故事，不仅语言生动、内容有趣，而且故事中渗透了科学、数学等方面的知识，具有较强的整合性。我们都知道，年龄越小教育内容越需要整合性、趣味性、活动性，所以，"数脚"是一个十分适合 中班 幼儿的教学内容。如果用好了这一内容，幼儿至少可以获得以下几方面的发展：1、可以丰富幼儿的语言；2、积累有关动物的脚的知识经验；3、提高数数的能力；4、激发了解各种动物的兴趣；5、体验自主表现的快乐，保持一种积极的学习状态。 那么，内容应该以何种形式呈现，活动的价值以何种方式能够在儿童身上得到充分体现？在设计活动时，我将活动定位为一项综合性活动，以整合的概念为指导，专注于语言领域。无论是活动目标、教学方法、手段还是儿童的表达方式，我都体现了分类的理念，充分考虑了儿童的思维方式和学习特点，尊重他们在学习中的主导地位，引导他们积极参与活动。“猜测”每种动物的第一个环节是谁。我引导孩子们积极思考，大胆想象关于脚的各种问题，鼓励孩子们用自己的语言和动作表达他们对动物行走的理解，并在此基础上帮助孩子们完善，让孩子们“抬头挺胸”、“跳跃”，“大摇大摆”学习“狂暴”等词汇是非常自然的，这反映了“不仅适合儿童目前的水平，而且具有挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏和理解故事”中，首先，在欣赏故事前半部分的基础上，引导孩子学习小动物的词汇，为孩子提供语言交流和学习的机会；然后设置“蜈蚣有多少只脚？”自然引出了故事的后半部分“小动物帮蜈蚣数脚”；然后，孩子帮蜈蚣数脚，解决悬念。原来蜈蚣有42英尺长。同时，我告诉孩子一个秘密：不同种类的蜈蚣有不同的脚数，蜈蚣还有一个名字叫“百足”。这种安排不仅锻炼了孩子们始终如一地数点的能力，丰富了孩子们关于蜈蚣的知识，使他们对了解蜈蚣有多少只脚感兴趣，而且充分调动了孩子们的学习热情，让每个孩子都充满热情。第三个环节是“讲故事和表演故事”。我给了孩子们完全自主的机会，让他们选择表演的方向。因此，孩子们选择向客座老师表演。这样的安排可以培养孩子们自然大方而不怯场的能力。活动的最后一部分是小组作业活动，活动安排有三个内容：一是数数动物的脚，用意念表达数字；第二，画动物的脚；第三，谈论动物的脚，模仿动物走路。这三个操作内容不仅是儿童现有经验的迁移、扩展和改进，还激发了儿童继续探索动物的兴趣。在对操作活动进行评估后，我有意识地利用现场客座老师的资源，让 本文来源：https://www.dywdw.cn/e598a6e04328915f804d2b160b4e767f5acf8095.html
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2023-04-26
