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分数大小比较—听课、评课记录 分数大小比较这节课的教学内容：一是同分母分数的大小比较（分母小于10）；二是几分之一的两个分数大小的比较。分数的大小比较以分数的意义和分数单位的概念的初步认识为基础。通过分数的大小比较这一课，帮助学生进一步理解分数的意义，为下一步学习分数的加减法、通分、约分打下基础。本课时以“情境导入——动手实践——合作交流——总结归纳——知识应用”为主线，在各个环节中设置由浅入深、由易到难的问题，引导学生通过操作、合作交流、独立思考，各个击破，呈现教学重点，突破了教学难点。在学情上，以学生为主体，发挥学生的能动性，经历探究、合用交流等方式自主构建知识。 分析课堂亮点： 王晓玲：本节课教师充分应用多媒体教学手段，创设了学生喜闻乐见的情境激发了学生的学习兴趣。将问题展现在学生的眼前，有效地组织学生动手探究。 王冬梅：引导学生利用已有的分数的认识的知识，引导学生得出对不不同的分数，既巩固了旧知识，有探究出了新知识。遵循了在学生的生活经验和知识基础上，进行学习，更利于学生积累方法。 张继华：课堂设计由浅入深、层层递进，引导学生探究新知。先探究两个分数的大小，在探究一类分数的大小，在总结归纳比较方法。 张建波：课堂教学中组织学生动手操作，涂一涂、比一比探究新 知。在探究过程中，注意引导学生先独立思考、自主探究，在合作交流。既发展学生独立解决问题的能力，有提高学生合作学习的效率。 孙玫：本节课中老师没直接教给学生知识，而是由引导、激励，启发学生自己去观察，思考，推理，归纳。 张玉环：本节教学中，教师注意要以学生为本，立足学生的现状，发展学生的思维。给孩子提供自主探索的时间和空间，变听数学、看数学为做数学。 教学建议： 魏仁芳：建议设计多给学生联系的时间，多一些的练习题，加强学生对本节知识的理解和应用。 邵玲玲：建议可使问题放的更大些，试一试学生的探究程度，在一点点收上来。这样更能锻炼孩子的探究水平 孙永文：练习题让学生自己解决后，可以让同学多说说注意什么问题，从而进一步巩固知识点。 刘倩：教学中要给孩子以富有个性的评价，更能激励孩子学习数学的信心。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e59937c749fe04a1b0717fd5360cba1aa9118c50.html
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2022-10-15
