【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《除法的验算》，欢迎阅读！
除法的验算 课型：探索课 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）三年级下册第25页例4 除法的验算及相应练习。 学情分析：本节课学习的是除法的验算，除法的验算是在学习了两位数除以一位数的除法计算的基础上学习的。不仅要让学生经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法，而且通过情景的创设及解决问题的过程理解验算的方法和意义，培养学生养成良好的验算意识和习惯。 教学目标： 1．利用乘、除法的关系，使学生掌握除法及有余数除法的验算方法。提高计算的正确率及计算能力。 2．会用乘法验算除法，逐步养成验算的好习惯。 3．经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教学重点：用乘法验算有余数的除法，提高计算的正确率。 教学难点：让学生在自主探究与合作交流的基础上，得出验算方法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、教学例4。 1.创设情境，引入新课。 出示例题图 请同学们仔细观察情境图，你能提出什么用除法解决的问题？ 预设1：明明用100元可以买多少本红笔记本？ 预设2：东东用100元可以买多少本蓝笔记本？ 2.提出问题：怎样列式解决这两个问题呢？ （1）请大家在练习本上列式计算。 预设1：100÷7=14（本）……2（元） 预设2：100÷5=20（本） （2）学生列式。（请两个学生在黑板上演示） （3）他们算得对不对，需要检验一下，今天我们就来学习除法的验算。（板书课题：除法的验算） 3.明确任务，提出要求：小组交流验算的方法，交流后自己尝试进行验算。 4.学生探究，教师巡视。 监控：学生怎样用乘法验算除法。 5.暴露资源，组织研讨：说一说应该怎样验算除法？ 预设1：再算一遍。 预设2：根据乘除法之间的关系用乘法验算。 20×5＝100 5×20＝100 1 4 1 4 1 4 × 7 × 7 × 7 9 8 9 8 9 8 + 2 98+2=100 1 0 0 没有余数除法验算方法：看商乘除数是不是等于被除数。 有余数除法验算方法：商乘除数再加上余数是不是等于被除数。 6.总结，提升认识。 验算时的注意事项：先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。对于有余数的除法别忘了再加上余数。 在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。同学们要养成验算的好习惯。 设计意图：有余数的除法验算是本节课新的知识点，也是难点，教师应结合具体情境让学生明白被除数、除数、商、余数之间的关系。 二、巩固训练，升华提高 1.口算并口头验算。 120÷4＝ 60÷3＝ 14÷4＝ 38÷7＝ 2.P25页做一做 本文来源：https://www.dywdw.cn/e782bea91fb91a37f111f18583d049649a660ed4.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-01-12
