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《 乡土中国》整本书阅读教学的方法与策略研究 摘要：《乡土中国》是社会学家费孝通的著作，因书中内容对我国农村社会具有深入的探析，从而让该书体现出特有的价值。但因其中对专业名词的涉及较多以及部分学生对社会的理解有限，导致该书在学生教育教学工作中的价值始终无法得到提升。文章以《乡土中国》整本书阅读教学方法和策略为研究的目标，提出了明确整本书阅读的方法、重视阅读内容的拓展、任务驱动法的融入以及整本书阅读成果展示等方法，期待能够对广大教师同仁有所帮助。 关键词：《乡土中国》； 整本书阅读； 教学方法； 引言：整本书阅读是一种极其有效的阅读教学方法，可以大幅度提升学生的阅读能力、理解能力和综合学习能力。在学生学科核心素养培养的背景下，高中教师期待能够借助整本书阅读来实现学生学习能力的提升，促进学生学科核心素养的培养。《乡土中国》全书有14个篇章组成，其中对我国的乡土社会人文环境、权利分配以及血缘地缘等进行了详细的阐述，将《乡土中国》引入到整本书阅读教学中，不仅可以实现学生综合能力的提升，还能实现学生视野的拓展。 一、明确整本书的阅读方法，提升阅读效果 整本书阅读的目的并不只是让学生将整本书从头到尾的阅读完，而是要让学生在阅读的过程中能够收获、有所成长，体现书本本身的价值。所以在学生整本书阅读《乡土中国》时，教师需要在学生阅读前让学生掌握一定的整本书的阅读方法，为之后的整本书阅读打下基础。比如教师在引导学生阅读《乡土中国》时，先让学生对前言部分进行阅读，让学生可以借助前言部分能够对作者和作品有一定的了解。之后让学生再对整本书的目录进行浏览，让学生在浏览目录的过程中确定阅读的目标，并在阅读的过程中对这些章节的内容进行预测，并在之后的阅读中进行补充和完善。最后，教师再让学生针对每个章节进行精读，提炼出[1]每个章节中的核心内容，完成对整本书的阅读。为提升阅读效果，教师还可以对学生进行引导，让学生进行研读，真正实现对整本书的有效阅读。 二、重视文本阅读内容拓展，提升阅读质量 就《乡土中国》而言，学生对书本内容的理解难度不仅在于其中所涉及到的一些专业词汇，还有学生自身的生活经验和社会阅历，所以为提升整本书阅读的质量，教师在引导学生进行整本书的阅读过程中，应当将阅读内容的拓展重视起来，借助这些拓展内容帮助学生进行文本内容的理解。为此，教师应当从以下几个方面进行拓展。第一，提升作者生平事迹的拓展，引导学生把握作者创作的初衷，为学生构建阅读理解的途径。第二，提升对文本内容的拓展，借助一些网络中的文字、图片和视频资源进行文本内容的拓展，弥补学生社会阅历不足的现状，为学生能够更加顺利的进行阅读打下基础。第三，对整本书阅读成果进行拓展，让学生将自己在《乡土中国》整本书中的体会和感悟与其他人进行分享、交流和对比，让学生在对比中提升自己。 三、重视任务驱动法的融入，提升阅读动力 乡土虽然具有语言诙谐、通俗易懂的特点，但并不是所有的学生都能够对《乡土中国》整本书阅读具体较高的阅读兴趣，而兴趣是学生学习的主要驱动力，一旦学生缺乏充足的学习动力，《乡土中国》整本书的预读阅读效果就会下降，学生就不会理解到书中所谈论到的男女有别、血缘、地缘等内容。所以为实现整本书阅读效果的提升，教师在教学的过程中可以将任务驱动法融入到教学中，借助具体的阅读任务激发起学生阅读和探索的积极性和主动性，提升阅读的效果。而且对于学生而言，明确的任务驱动也是明确阅读目标的重要方法和途径。比如教师可以要求学生在阅读的过程中，从书中《差序格局》中总结出中国伦常关系，为学生的整本书阅读提供动力。 四、重视整本书阅读成果展示，提升阅读的实效性 为实现对学生学习兴趣的激发和学生学习动力的提升，除了使用任务驱动法对学生进行引导之外，教师也可以将整本书阅读成果的展示重视起来，借助多样化的成果展示方法实现对学生学习效果的提升，让《乡土中国》能够体现出育人[2]的价值。比如教师在整本书阅读教学中可以要求学生在阅读中进行思维导图和个性书签的制作，借助思维导图和个性书签的制作提升学生对文本内容的理解。此外，教师也可以要求学生将自己的阅读成果通过展报或者个人报告的形式进行展示，借助这种方式实现阅读成果的交流和分享，而且在这种展示模式下还能提升学生对《乡土中国》中各个章节内容的理解。除此之外，教师也可以根据《乡土中国》中的内容开展主题讨论会，让学生在主题讨论会中进行阅读经验、心得、以及个人理解的分享，并在分享得过程中实现对文本价值的再发掘，真正体现出整本书阅读的价值。 总结： 《乡土中国》在整本书阅读教学中具有独特的价值和意义，相关教师在教学的过程中应当将教学方法的创新重视起来，借助更加科学、灵活的教学方式对学生进行引导，让学生在整本书阅读能力提升的同时也能够实现知识与视野的拓展，为学生之后的学习和生活打下基础。 参考文献： [1]马晓玲.《乡土中国》整本书阅读教学目标及策略[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(26):84. [2]徐敏.从《乡土中国》《欲求之物》看中西文化之别[J].艺术科技,2017,30(5):186. 本文来源：https://www.dywdw.cn/e88c6421874769eae009581b6bd97f192279bfdc.html
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2023-01-28
