【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学高年级数学口袋学习单的研究与实施》，欢迎阅读！
小学高年级数学口袋学习单的研究与实施 摘要：数学是一门颇具实用性的学科，在数学教学过程中，教师需要将数学与现实生活之间进行联系，这样才可以让学生真正感受到数学学科的实用性，增强学生对于数学知识学习的兴趣程度。正如史宁中教授说：“我们要用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言描述世界。”由此可见，数学与现实生活之间存在着紧密的联系，在当前的教学过程中，数学教师要根据小学高年级学生的实际特点设置口袋学习单，让学生更加高效地进行知识学习，解决数学与生活的脱节问题，本文由此展开探究。 关键词：小学高年级；数学口袋单；研究与实施；生活 在传统的数学教学阶段，可能大多数教师会重视教材里面的数学知识点讲授，但是却忽视了数学和现实生活之间的联系，所以在这种情况下会让学生无法感知到数学与我们实际生活之间的关系，也无法让学生明白数学学科的实际意义。并且数学学科里面涵盖了某些抽象的概念性知识，如果教师不能够将数学与现实生活之间进行联系，很难让学生快速地理解知识，因此在当前的教学过程中，教师应该重视学生对于数学知识的运用能力。 一、现阶段小学高年级数学教学存在的问题 在现阶段的小学数学教学过程中，一些教师可能更加注重于表面的知识讲解，忽视了数学学科的实际内涵，所以很多学生在学习数学时中仍采用比较古板的死记硬背方式，他们不能够灵活地进行知识的运用，在解决实际问题时也会出现很多明显的困难。不仅如此，在现阶段的数学教学过程中，教师会发现学生们不具备较强的数学知识学习欲望，他们在课堂上并不具备教程的能动性，因此，当前的数学教学收效甚微。 二、数学基本思想概述 学生们所学习的每一学科都有着特定的意义目的，比如在学习数学知识时，学生必须要具备数学基本思想，正如史宁中教授提出数学学习的最终目标就是让学生能够在观察世界上时运用数学的眼光，思考世界时能够利用数学的思维，表达世界时可以使用数学的语言，所以这一部分的内容主要强调了学生必须要具备抽象的眼光、推理的思维和建模的能力，因此，在当前的教学过程中，教师应该转换自己的教学理念，让学生在小学阶段能够具备扎实的数学基础。 三、小学高年级数学口袋学习单的研究与实施 而基于以上提到的数学基本思想，接下来捅完主要谈谈如何解决数学与生活脱节的问题，根据学生的实际特点，进一步设计数学的口袋学习单。 （一）联系生活，培养数学抽象能力 史宁中教授说我们要学着用数学的眼光去观察世界，这一内容主要强调了学生在学习数学的过程中需要具备一定的数学抽象能力，也就是说，在面对实际的问题，让学生能够想到数学概念。比如教师在讲解“轴对称图形”时，教师可以为学生们展示一些生活中的实际图形，让学生来观察轴对称图形的具体特征。通过这样的教学模式，学生对于不同数学知识点的理解更加深刻，他们在遇到生活中的实际事物时，也会善于用数学的眼光去进行观察，所以可以进一步培养学生的数学抽象能力，可以更加快速地从事物原型中选取具体的特征。 （二）立足课堂，重视能力提升 在当前的数学教学过程中，教师应该要培养学生的逻辑思维能力，也就是在教学中不能够仅仅重视知识的讲解，需要让学生们主动的进行思考，所以教师所设计的小学高年级数学口袋学习单应该也要以学生的能力的培养为目的，让学生具备更加扎实的数学能力。比如在当前的数学知识学习过程中，学生们需要培养一定的计算能力和推理能力，那么教师在当前的教学过程中可以设置一些灵活的数学小游戏，让学生来观察这些小游戏里面所呈现出的具体规律，通过这样的方式来达到增强学生逻辑思维能力的目的。 （三）作业设置，注重实际运用 在传统的数学教学过程中，教师在讲解完了数学知识之后需要为学生们布置作业，但是这种作业主要就是解决课本上的书面数学题目，所以在这种情况下，学生不能够进一步感受到数学与实际生活之间的联系，因此在当前的教学过程中，教师可以让学生利用自己所学的数学知识去解决实际问题，比如我们在日常生活中经常需要进行数据的统计，但是如果我们按照传统的计数模式进行统计可能会具有很大的难度，所以在这种情况下，教师可以适当地引入条形统计图和扇形统计图的相关知识点，让学生们知道利用统计图可以更加快速的统计不同的数据。在当前的教学过程中，教师完成了统计这一部分的内容教学时，可以为学生们设计实际的作业，比如让学生们去统计自己所居住的小区楼层的居民用电情况，让学生感受到数学的实用性。 结束语： 综上所述，在小学数学高年级教学阶段，教师必须要具备更加前沿的教学思想，在当前的教学过程中要将数学与实际生活之间进行联系，培养学生对于数学知识的理解和运用能力，增强学生对于数学的感悟，因此教师所设计的数学口袋学习单应该与现实生活相关联，重视数学学科的生活性质。 参考文献： [1] 刘伯军. 小学高年级数学研究性学习实施策略研究[J]. 数学大世界(上旬), 2019(8). [2] 李阳阳. 关于小学高年级数学分层作业实施策略的探讨[J]. 数学学习与研究:教研版, 2018(8):156-156. [3] 徐君燕. 创设"问题口袋",培养问题意识[J]. 数学学习与研究:教研版, 2012(4):50-50. 本文来源：https://www.dywdw.cn/ea0ccd53e209581b6bd97f19227916888586b954.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-05-03
