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鼓励教育小故事：罗森塔尔的实验 鼓舞训练小故事：罗森塔尔的试验 由于试验员已经确认A组为聪慧的小白鼠，于是，就用对待聪慧小白鼠的方法进行训练，结果，这群幸运的小白鼠就果真变成聪慧的小白鼠了；相反，对待被确认不聪慧的B组小白鼠，使用了对待不聪慧 来自哈佛高校的心理学教授罗森塔尔做过一个经典的训练效应的试的小白鼠的训练方法，小白鼠果真也变得不聪慧了。 验：他把一群小白鼠分成两组，A组交给一个试验员，告知他，这一群 不要轻易看扁你自己，也不要随便对别人妄下评判。 小白鼠属于特别聪慧的一类，要仔细训练；B组交给另一个试验员，告 用怎样的眼光看待自己、看待他人，用怎样的方法对待自己、对待知他，这是智力很一般的一类。两个试验员分别对这两群小白鼠进行训他人，效果完全不同。不一样的训练方式也会造就不同的人和人生。 练。一段时间后，他们对小白鼠进行测试。测试的方法，是让小白鼠穿 有些人由于一些小的挫折就觉得自己样样不如别人，可能天生没有越迷宫。对于老鼠来说，走出去，就有食物可吃。然而，走出去的过程别人聪慧。 中，它确定常常碰壁，只有聪慧的，具有肯定记忆力和智力的小白鼠才 假如这个人的确连自信都失去了的话，当然也就丢失了胜利的机会。可能先走出去。试验结果看出，A组小白鼠比B组小白鼠聪慧许多，很所以，要把自己当做聪慧的“小白鼠”来培育和自我训练，信任自己快就都走出去了。 的优点和特长。 依据这个试验结果，罗森塔尔教授指出，他对两群老鼠的分组是随机 有些父母不了解训练孩子的方式，常常会对孩子说：“你这个样子的，他根本不知道哪个小白鼠更加聪慧，他仅仅把其中一组说成聪慧的，以后确定一事无成！”有些孩子可能会仍旧信任自己，但大多数孩子交给A试验员，而把另一组说成一般的，交给B试验员。 第 1 页 共 2 页 就可能由于这样一句话认为自己是不聪慧的“小白鼠”，而采纳自暴自弃的方式对待自己。父母也好，老师也好，他们作为权威要经常对孩子说：“你真棒！我为你感到傲慢！”那些挫折不要放在心上，那些伟人都受到过挫折呀。但是，假如你能再更进一步，改正这些缺点，那你就是世界上最优秀的孩子了。 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/ec0f70f4baf3f90f76c66137ee06eff9aef84961.html
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2022-07-23
