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苏教版科学四年级下册3.3《运动的方式》 （四）年级（下）册（科学）学科集体备课表共案表课题课时分配他备人主备1、能够观察出物体有直线运动和曲线运动这两种运动方式。2、能够用图示法表示出物体运动方式的特点。3、能在研究过程中发现两种运动方式之间的相互关系与区别。1、了解直线运动和曲线运动的特点。2、认识到物体运动方式之间存在相互关系。3、知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。1.体会自然界各种事物之间的相互联系。2.愿意合作与交流。用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。分析一个运动物体的复合运动方式。3、运动的方式1主备人课型王之兴新授课初备时间2.15他备人修改教学目标知识能力过程方法情感态度价值观教学重点教学难点教学准备风车、易拉罐、飞碟等，有关课件。（课件教具等）教学流程设计教师活动预设一、谈话导入：学生活动预设修改栏师：带玩具，玩玩具，说说玩具是怎样运动的，它的哪一部分在动？看来不同的物体有不同的运动方式，今天 将学到的知识引入本课程。向学生报告，听并回忆。 式。（板书课题）二、研究几种物体的运动方式及其特点。师：同学们请看，玩滑滑梯我们一起来学习运动的方是我们很喜欢的活动，你能说说小朋友是怎样运动的吗？1.研究五种物体的运动方式谁能用线条和箭头画出小朋友运动的轨迹？2.课件出示小朋友在玩滑滑梯。小朋友在玩滑滑梯的图示：画后追问：a、为什么这样画？b、线条表示什么？c、箭头表示什么？学生用手试着画画小朋友运动的轨迹。学生到黑板上画。（指派1人）其余学生在书中画。学生交流汇报。3.课件出示青蛙跳。师：再看，青蛙是益虫，庄稼离不开它，它可以吃掉很多害虫。我们来看看青蛙是怎样运动的？谁能用线条和箭头画出青蛙运动的轨迹？青蛙跳的图示：画后追问：a、为什么这样画？b、线条表示什么？c、箭头表示什么？对比：青蛙跳的运动方式和滑滑梯的小朋友的运动方式一样吗？4.课件出示风车转。看风车，想想风车是怎样运动的？画画风车转时的运动轨迹。 学生们试图用手画青蛙的跳跃轨迹。（指他一生都在黑板上，他的余生被画在书中的32页上）学生交流报告。学生思考和交流。（指黑板上的生活，他的余生被画在书中的32页上） 风车转的图示：画后追问：a、为什么这样画？学生交流汇报。b、线条表示什么？c、箭头表示什么？5.课件出示小朋友荡秋千。荡秋千是个非常有趣的运学生画画小朋友荡秋千时的动，看看秋千上的小朋友是运动轨迹。怎样运动的？荡秋千的图（指一生到黑板，其余生在书中32页画）示：画后追问：a、为什么这样画？学生交流汇报。b、线条表示什么？c、箭头表示什么？从这幅图我们可以看出来，荡秋千是沿着弧线运动，在学生倾听；交流。它运动过程中是有2个方向的，我们还可以看到中心点到轨迹弧线上任意一点的距离是相等的。6.课件出示小朋友拍皮球。喜欢拍皮球吗？想想拍皮球时，皮球的运动轨迹是怎样的？用手皮球的图示：画画小朋友拍皮球时的运动轨迹。（指一生到黑板，其余生在书中32页画）画后追问：a、为什么这样画？学生交流汇报b、线条表示什么？c、箭头表示什么？三、分类：将这些物体的运动分成两类看看我们刚才画得这五种物体的运动轨迹，一样吗？如学生分类，说出理由果让你来给它们分分类，你会怎么分？直线运动图示：（板书） 四、 研究日常生活中一些物体的运动。1.讨论和沟通。这些物体的运动模式是什么？展示课件，曲线运动图：（黑板书写）学生观察这些物体的运动。2.此外，你在生活中见过哪些物体，它们是如何运动的？5、 分析复合运动物体的运动模式1老师，这是一个罐子。你能让它动起来吗？它是如何移动的？锻炼的方式是什么？你观察得多么仔细。通过刚才同学们的辩论，我们知道虽然物体的运动有两种模式：直线运动和曲线运动。然而，许多物体的运动是线性运动和曲线运动相结合的复合运动。2.看图片，判断生活中包括哪些锻炼方式。有很多例子。你能给他们吗？它们是如何移动的？你观察得很仔细，讲得很全面！通过研究，我们知道科学语言非常严谨。我们必须全面仔细地思考。6、 巩固和扩大玩自己的玩具，判断玩具的运动方式。学生们带来了今天的玩具 学生讨论交流。学生可能答：（①我能。我把它平放在桌上，用手轻轻一推，易拉罐就向前滚动了，这是直线运动。②易拉罐向前滚动,是曲线运动。生答：（如果学生一时举不出例子，可以结合书34页内容回答） 把它拿出来。现在让我们一起玩？你也可以互相交流和玩耍。要求：玩的时候，判断玩具是做直线运动、曲线运动还是包括直线运动和曲线运动？7、 巩固练习。跟随测试。学生们玩玩具和交流。学生做测试。黑板书写方式设计动作直线动作曲线动作后记 说明：为了方便大家交流,教后反思、随笔或生成等以短文形式上传于个人工作室和协作组。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ed434c66a16925c52cc58bd63186bceb18e8ed49.html
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2022-12-19
