【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《中班数学教案数块拼图》，欢迎阅读！
中班数学教案数块拼图 活动名称：数块拼图 活动目标： 1、引导幼儿将数块自由拼插成不同组合，体会数块组合的多方法多方法，锤炼幼儿的思维能力。 2、培养幼儿空间位置对应和识图操作的能力。 活动预备： 自备教具:用3—5个数块组合的图样若干张。 学具：每人12个数块。数字牌：3、4、5。 活动过程： 一、数块自由拼插组合。 教师：请小朋友从学具中取出数块，数一数一共有多少个？（共12个） 教师：小朋友都喜爱玩数块拼插玩具，现在先请你们把数块分成3组，一组最少3个，每组的数目都要不一样。 幼儿操作，分完后让幼儿说出分的结果。教师：小朋友，你们把12个数块分成不一样的3组，每组差不多上几个？带幼儿回答后，教师在前面展台上出示数字牌3、4、5。 教师：现在，请小朋友将每组的数块拼插在一起，看看能够组合成什么模样。（鼓舞幼儿拼插的方法和别人不一样）。 幼儿操作，展现作品。教师能够将幼儿不同的数块组合按数分类展现出来。为了激发幼儿更快的想出与别人不同的数块组合方法，教师也能够让幼儿谁先拼插好数块，谁就把自己的作品按数分类摆放在前面展台上，后来的幼儿要认真看清晰，自己拼插的方法不和前面的作品重复，才能接着展现，不管什么颜色只要拼插的方法相同就不能在展现了。现在幼儿可能显现的问题是：只要摆放位置不同，就认为数块组合拼插的方法不同。遇到这种情形，教师不要简单的就让幼儿拿回去，而要提示他：和前面展现的数块组合比一比，你是不是和别人重复了？假如幼儿通过比较，依旧看不出来，能够让幼儿将其作品临时留在前面展台上，待集体讨论时，大伙儿关心分析。 （二）观看比较，分析讨论。 挑错。教师：请小朋友认真检查一下前面展台上的数块组合，拼插的方法有没有重复的？你如何看出来的？如，一幼儿说：佳佳和媛媛数块拼插的方法一样，只要把媛媛的数块转一下位置就能看出来了。（教师注意引导幼儿发觉数块组合的拼插方法与摆放位置的关系，使幼儿有意识的学着适时调整数块组合的位置。） 分类观看。教师：请小朋友看一看3个、4个、5个数块都能够如何样拼插组合？ 二、引导幼儿按图样进行图形拼摆。 交待操作要求。教师：小朋友，现在咱们玩一个图形拼摆的游戏，如何玩呢？（教师出示一张类似第14页的组合建构图样，但每张下图只有一个图形轮廓。）请小朋友每次取一张图样，先按上图将数块拼插成不同的组合，再把数块组合拼摆在下图的轮廓里，注意：数块组合要正好拼合在空格里。 幼儿操作。在幼儿遇到困难时，教师注意引导幼儿尝试调整数块组合的位置，使数块组合与图形轮廓重合在一起。 请小朋友之间互相检查，教师个别指导。 三、请幼儿完成书上的评判练习。 1、观看讨论 教师:请小朋友翻开儿童用书第14页。再拿出小数块。 教师:请小朋友先看上图：找出和方框中颜色、数量相同的小数块拼成和上面相同的红、蓝两组数块组合。再看下图：请小朋友猜一猜下面的图是用那些数块拼插成的，你如何看出来的？ 2、幼儿操作 教师:请小朋友用红、蓝、黄三组数块组合分别拼出下面的图样，然后涂上和数块相同的颜色。 请幼儿展现自己的评判练习，互相检查、交流观赏。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ee543ddf01d8ce2f0066f5335a8102d277a261eb.html
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2022-07-25
