【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《台阶公开课(蒋倩)》，欢迎阅读！
《台阶》教学设计（公开课） 教学目标： 1把握父亲的形象特点 2、 解读小说的主题 3、 培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 教学重难点： 1把握故事内容，分析父亲形象，理解作 品的思想感情。 2、理解父亲”这个中国农民的典型形象的 特点及其意义。 教学过程： 一、谈话导入 有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的， 清贫的让人不愿意在别人面前提起； 他也可 能是平凡的，平凡的以至于我们无法将他从 人群中分辨出来；他也可能是卑微的， 他一 生的追求在我们看来是那么不值得一提。 然 而，就是这样一位父亲带给我们很多深沉的 感动与思索，下面让我们一起走进李森祥的 小说《台阶》走进这位父亲。（师出示课件 板书课题） 二：作者简介（课件出示） 李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。 他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。 有一段时间中央电视台热播过的《 天下粮 仓》，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电 视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧 创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受 能力。 三：检查预习（课件出示：） 凹凼 d ng 门槛 k an 尴尬 ga n g a 涎水 xi n a揩 k a i 嘎叽 ga 撬 qi o a黏 ni n a艮倔ju e 半晌 sh a ng 1指名认读 2、 师强调重点字音 ：揩k Qi很倔 ju 泉 3、 全班齐读这些字词 四：踏上台阶，认识父亲 1生读课文：思考小说叙述了一件什么事? （课件出示） A：生读文 B：指名回答 C：小结：小说叙述了父亲砌台阶这件事，全 文 花费的最多的笔墨就是在造台阶的前前 后后的过程，父亲毕生的追求就是要造一座 有高台阶的房屋。 2、 父亲为什么要建一座有高台阶的房屋 呢？（课件出示问题） A :请学生在读课文，在书上找出原句回答 （你们家的台阶高！言外之意就是你们家有 地位啊。） B：小结：台阶不仅仅是台阶，它有丰富的象 征，它象征着有地位的生活，有地位意味着 被人尊重被别人看得起， 有富足的生活，原 来父亲追求的并不是只有高台阶的房屋， 他 追求的是富足、受人尊重的生活。（板书： 富足，受人尊重） 3、 过渡：父亲显然是一位有追求，有梦想 的父亲，除此之外，父亲是一个怎样的父亲 呢？结合课文，谈谈你心中的父亲。 A：生自读课文，在文中找出相关语句， 并说 说你从中明白知道父亲是个怎样的父亲？ B：指名回答（重点引导学生从节俭、勤劳、 要强三个方面来说） 4、再读课文，研讨精美段落 深入解读父亲 A:准备之时的父亲：那天早晨父亲天没亮 就起了床，我听见父亲的脚步声很轻的响进 院子里去……被早晨的阳光照着，亮亮的， 红的很耀眼。” a:大声朗读本段，然后根据上下文在等泥水 匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满的 一凼黄泥踏好。”后以第一人称插上父亲的 心理描写。（内心的渴望） b:从那些细节中感受父亲内心的渴望的情 感？ 生自由发言，老师实时点播 B:砌成之时的父亲： 许多纸筒落在父亲的 头上肩膀上，父亲的两手没处放似的， 超着 不是，贴在腰胯上也不是。他仿佛觉得有许 多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈, 他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而， 父亲明明该高兴却露出了尴尬的笑。 ” 本段运用了什么样的描写手法， 体现了父亲 怎样的心理？ 父亲为什么挺不起腰？（自卑） C :砌成之后的父亲： 我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那 颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没有动， 极短的发，似刚收过的庄家茬，高低不齐， 灰白而失去了生机。 好久之后父亲又像问自己又像问我：这 人怎么了？ 怎么了呢，父亲老了。 ” a:认真朗读课文，并说说那些词语应该重 读？最后两段应该采用什么样的感情来朗 读？ b:怎么了呢，父亲老了。”体现了 我”怎样 的情感？ （作者遗憾父亲付出了毕生的精力， 他得到 的仅仅是一座房子，并没有得到自己想要的 生活，而他付出的确是终身的努力） c:齐读本部分，体会父亲的无奈和我的遗 憾的内心 D:师小结： 本部分，我们看到了父亲失去劳动能力的痛 苦和无奈，迷漫和困惑， 这时在我们心中形 成了一个感人的父亲形象。 五：理解 父亲”这个中国农民的典型形象 这虽然是一篇小说，然而故事是生活的比 喻，作者仅仅是在写一位父亲吗？ 当然不是，李森祥曾经说过这样一句 话：乡土永远是我创作的源泉，也是我情 感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会 忘记我来自农村，我有责任把中国人民最本 真的情感表达出来。”那么这里作者在写谁 呢？ 在写农民，文中父亲是亿万农民的缩影，这 部作品写于80年代初，那时的中国有10亿 中国人，其中有八亿都是农民，他们怎样生 活着呢？ 我们大概很陌生，台阶就向我们展示了那 时的中国人民他们在怎样生活着， 他们身上 有中华民族最优秀的品质。 而他们身上承担 的却是最沉重的生活压力，他们最后该拥有 美好的生活，最后应该得到我们的敬佩和尊 重，然而事实并非如此， 站在作品背后的作 者想借本作品表达一个怎样的愿望呢？ 六：台阶”的深刻内涵 台阶不仅仅是小说的线索， 更是作者内心 的呼唤，希望所有像父亲一样的农民由贫穷 走向富裕，由被漠视走向被尊重， 由自卑走 向自尊。 提问：现在我们越过这个台阶了吗？ 生自 由回答 师小结：有的同学说越过了有的说没有，但 我想他们正在路上，他们的跨越将意味着真 正的富强，让我们借这节课向他们道出最诚 挚的祝 福吧！ 七：作业布置 1） 想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有 许话想对你的父亲说， 请用笔记下你最想对 你父亲说的话！ 2） 课外寻找关于父亲”的文章、诗歌进行自 主阅读。 推荐书目：苏童《 父爱》梁实秋《代沟》 周国平《妞妞——一个父亲的札记 》 八：用心歌唱父亲，唱出你对父亲的感激 板书设计 台 阶 李森祥 节俭 被尊重、有地位、自尊 要强 勤劳 父亲 渴望 无奈 自卑 本文来源：https://www.dywdw.cn/ef1c4c8fc081e53a580216fc700abb68a982adb1.html
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2022-05-30
