【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《文言文阅读三《师说》知识点汇总》，欢迎阅读！
师说 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 一、翻译： 自古以来求学的人必定有老师。老师，就是传播道理传授学业解决疑惑的人。人并非生下来就什么都知道，谁能没有疑惑？有了疑惑却不向老师请教，那些成为的疑惑，最终也得不到解答。在我之前出生的人，他们懂得道理比我早，我拜他们为老师；在我之后出生的人，他们懂得道理也比我早，我拜他们为老师。我是向他们学习道理的，哪里用知道他们是比我先出生还是后出生呢？所以不分贵贱，不分长幼，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 哎！从师学习的风尚不被流传很久了！想让人们没有疑惑很难啊！自古以来的圣贤之人，他们超过一般人很远，还要向老师请教问题；如今的大多数人，他们比不上圣人也很远，却以向老师学习为耻。所以圣人越来越圣明，愚蠢的人越来越愚蠢。圣人之所以成为圣人，愚蠢的人之所以成为愚蠢的人，大概都是出于这个原因吧？痛爱他们的孩子，选择好的老师去教他们；对于自身，却以向老师学习为耻，真是疑惑啊。你孩子的老师，教授他们读书和断句的方式，这不是我所说的传播道理解决疑惑的老师。不知道怎么断句要问老师，有了疑惑却不问老师，小的方面学习了大的方面却丢弃了，我没有看到他明智的地方。巫医乐师和各种工匠，不以相互学习为耻。士大夫这些人，听到称弟子称老师的，就会聚在一起嘲笑他。问他们原因，就说：“他和他年龄相仿，懂得的道理也相似，把地位低的人当老师就足以感到羞耻，把地位高的人当老师就近于谄媚。”哎！求师的风尚难以恢复，可以知道了。巫医乐师和各种工匠，君子不屑于一提，现在他们的智力反而比不上这些人，这可真是奇怪啊！ 圣明的人没有固定的老师。孔子以郯子、苌弘、师襄、老聃为老师。郯子这些人，他们的圣贤比不上孔子。孔子说：多个人一起行走，那么其中一定有可以作为我老师的人。所以当弟子的不必比不上老师，当老师的不必比弟子更贤明，懂得道理有先有后，学问技艺各有所长，如此罢了。 李家一个叫子潘的，十七岁，喜好古文，六经的经文和传文都普遍地学习，不被世俗所拘束，向我学习。我赞许他能遵行古人求师的途径，创作《师说》用来赠送给他。 二、主要虚词 1、“古之学者必有师”中的“之”为助词，翻译为的。 2、“人非生而知之者”中的“而”为连词，表承接，翻译为就。 3、“惑而不从师，其为惑也”中的“而”连词，表转折，翻译为却；“其”代词，代指前面的疑惑。 4、“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”中的“乎”介词，翻译为在；“其”代词，代指在我之前出生的那些人。 5、“道之所存，师之所存也”中的“之”助词，不翻译。 6、“犹且从师而问焉”连词，表承接，不翻译；“焉”语气助词，不翻译。 7、“其皆出于此乎”中的“其”副词，加强揣测语气，翻译为大概。 8、“句读之不知，惑之不解”中的“之”助词，宾语前置的标志，不翻译。 9、“位卑则足羞，官盛则近谀”中的“则”连词，表并列，翻译为就。 10、“今其智乃反不能及，其可怪也欤”中的“乃”副词，表惊讶，翻译为竟然；前一个“其”为代词，代指前面的士大夫；后一个“其”副词，加强祈使句语气，翻译为可。 11、“师不必贤于弟子”中的“于”介词，翻译为比。 12、“不拘于时，学于余”前一个“于”介词，翻译为被；后一个“于”介词，翻译为向。 三、词类活用： 1.师者，所以传道受业解惑也：惑，形容词作名词，疑惑的问题、糊涂的问题。 2.吾从而师之：师，意动用法，以……为师。 3.吾师道也：师，名词活用作动词，学习。 4.其下圣人也亦远矣：下，方位名词作动词，低于。 5.孔子师郯子：师，意动用法，以……为师。 6.而耻学于师：耻，意动用法，以……为耻。 7.位卑则足羞：羞，意动用法，以……为羞耻。 8、小学而大遗：小、大，形容词作名词，小的方面、大的方面。 9、是故[圣]益圣，[愚]益愚：圣、愚（带中括号的那个），形容词作名词，圣人、愚人。 四、特殊句式： 1、判断句: （1）师者，所以传道受业解惑也。 （2）道之所存，师之所存也。 （3）吾师道也，夫庸知…… （4）彼童子之师，授之书而习其句读者 （5）人非生而知之者 （6）非吾所谓传其道解其惑也。 2、被动句: （1）不拘于时。 （2）师道之不传也久矣。 （3）师道之不复，可知矣。 3、倒装句: （1）宾语前置： 句读之不知，惑之不解。 （2）状语后置： 而耻学于师。 师不必贤于弟子。 学于余。 夫庸知其年之先后生于吾乎 本文来源：https://www.dywdw.cn/ef4a7c94c2c708a1284ac850ad02de80d4d8063e.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-05-01
