【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《人教版体育与健康六年级上册身体素质小练习教学设计》,欢迎阅读!
身体素质小练习 班级:六年级 人数:44人 教师:李磊 一、指导思想: 本课以全面推进素质教育,深化基础教育课程改革的精神,提高体育课堂教学效率,树立“健康第一”的指导思想,本课以全面推进素质教育,深化基础教育课程改革的精神。树立“健康第一”的指导思想,以学生的兴趣为导向,面向全体学生,全面提高学生的身体素质和心理素质水平。体现可持续发展的战略,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神,同时也培养学生的体育兴趣,养成积极自觉锻炼的习惯,形成终身体育。 变教师“教”的要求为学生“学”的需要。 二、学情分析: 本节课的教育对象是水平三的学生,他们具有好玩、好思考等特点,学习新知识速度快、模仿力强,有较强的表现欲望,注意力不太稳定,但是他们具备一定的探索知识,自主创新的能力。因此,本课我设置了让学生容易接受的主题,来激发学生的学习欲望。 三、教法设计: 为了圆满实现教学目标,坚持以“促进发展每一位学生”为中心,体现教学重点,突出教学难点,本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行,并制定了以下教学策略: 1、针对小学生心理状态的特点,设计了小组练习策略,发扬集体主义精神。 2、为了促进学生的全面发展,采用了激励评价策略,尽可能的多鼓励学生的练习,肯定学生的练习结果,激励每一位有高质量完成练习的愿望,并能把这种愿望付之到团队练习中去。 四、学法设计: 在学法的选择上,主要是引导学生采用了观察法,自主体验法,比较分析法,合作探究 5、学习法等,帮助学生完成教学预定目标,同时为学生今后学习体育,锻炼身体提供学法储备。 五、负荷设计: 运动量和运动强度达到中等水平,预计平均心率130——140次/分。 六、本课关注点: 1、1、教学中精讲多练,讲练结合,激励学生学习。收放结合,有意识让学生展示自我能力,调动学生学习主动性,积极性。 2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价,更有利于促进学生个体与总体发展的统一。 七、教学效果预计: 通过课的周密计划,采用合理的教法和手段,学生练习密度为45%—55%,平均心率在110—130次/分。最高心率达到150次/分。 八、场地器材: 小体操垫45块、音乐播放器。 教师姓名 学科 课题名称 难点名称 从知识角度分析为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 李磊 体育 单位名称 玛纳斯县第五小学 年级/册 填写时间 教材版本 人教版 六年级 身体素质小练习第五章第五节发展支撑能力练习 发展上肢支撑能力的练习 学生不理解俯卧撑的用力方向,俯卧手肘交替支持的用力意图。 学生抽象思维已有发展, 交替举腿两头起时不懂锻炼的作用。 难点教学方法 1、通过教师标准的示范,帮助学生在脑海中建立动作表象。 教学环节 教学过程 导入 一、教学目标 1、认知目标:学生知道支撑能力在生活中的运用。 2、技能目标:初步学习支撑能力技术动作,85%以上的学生顺利完成动作,提高学生身体的灵活性和协调性。 3、情感目标:增强与他人的协作意识,体验成功感,激发学生对技巧课的兴趣。 二、教学重点 发展上肢支撑能力的练习 三、教学难点 学生进入练习状态 知识讲解 (难点突破) 教学过程 三 基本部分 (一)整体示范 ① 教师示范并讲解左右拧转仰卧起坐 学生跟随老师练习 ② 教师示范并讲解两头起 学生跟随老师练习 分组练习 ③教师示范并讲解仰卧举腿 学生跟随练习 ④教师示范并讲解仰卧摸脚踝 学生跟随练习 ⑤教师示范并讲解俯卧撑 学生跟随练习 ⑥教师示范并讲解交替支撑 学生跟随练习 课堂练习 (难点巩固) (一)宣布下课 师生再见 回收器材 小结 本文来源:https://www.dywdw.cn/efcdfaff91c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad73b.html