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教育随笔：寓教于活动 教育随笔：寓教于活动 周三班会课的时候，我让孩子们做了一个小游戏： 在有格子的纸上写1—100，要求一个格子写一个数字，按顺序写，如果错写、漏写、多写、涂改均意味着游戏结束，结束游戏的同学举手示意，如果写到100还未出错，再由100写到1，看哪些同学坚持的时间最长。 当我宣布游戏内容和规则的时候，我从孩子们轻松的表情中明显地感觉到他们对游戏的轻视。果然，就在我正式宣布游戏开始的第20秒就有同学举起了手，当我宣布已经有一位同学退出游戏的时候，同学们大吃一惊，但一经发现是平时做事有些粗心的黄磊时，吃惊的神情立即转变为善意的窃笑，似乎在说：“你也真是的，这么简单的事情居然也出错。看我的！”可是，就在黄磊举手之后的几秒钟，小手们就开始像雨后春笋般举起了，虽然是那么的不情不愿，但我们的同学都是很遵守规则的，错了就是错了，该举手还是举起了手，教室里原先洋溢着的那种轻松快乐的气氛慢慢地少了，以至于在4分钟之后变成对十几个依然坚持的同学的默默注视的注目礼了。 于是，我又启动了游戏的第二个程序：可以对依然坚持的同学实施各种形式的语言影响，看他们能坚持多久。这下教室里可就热闹了，已经退出游戏的同学纷纷下位跑到关注的同学身边，或乱报数字，或讲笑话，或唱歌，或讲恐怖情景，更有甚者谎报军情，说看到了书写者昨晚考的数学试卷分数，那场面真的很有趣。这样折腾不到两分钟，就有一半的同学无奈地举起了手。直到第10分钟我宣布游戏暂告一段落的时候，只剩下9位同学在埋头书写。 游戏结束之后，我请同学们说出自己参与游戏的感受。有的同学说，做事情一定要专注，不能分心；有的同学说，即使是看起来最简单的事情也要认真去做，否则很难做好；有的同学说，心理素质很重要，否则太容易受到别人的暗示和干扰，即使明明有把握的事情也做不好；有的同学说，明确游戏规则很关键，能防止不必要的错误发生，因此做任何事情之前明确做事的目的、努力的方向很重要，否则不仅效率低，而且极容易出错；有的同学说，用别人最得意的事情或者最害怕的事情干扰别人效果很明显，这就要求我们要戒骄戒躁，心态平和；有的同学说，明明知道别人是在故意扰乱自己，但还是忍不住跟着去想，定力不够；还有的同学说，专心致志的做法就是做事情的时候把与事情无关的人都当做不存在、无关的声音都当做空气，心中想的就是如何做好这件事，这样不会出错效率也很高。 听着同学们发自内心的声音，我感到很欣慰，因为这其实已经达到了我让他们做这个游戏的目的。在班会即将结束的时候，我只是用了简单的几句话做了总结，我说：任何事情都是由一件件小的事情组成的，不要在还没开始做就把自己吓到了，但是在决定要做之前必须要先想清楚做这件事情的目的和所需要达到的境界，在做的过程中要心无旁骛，坚定执着，不要轻易放弃，而在做完之后一定要及时总结，这样将有利于以后做类似甚至其他的事情。不过，心理素质确实需要在实际中锻炼和培养。 通过这次班会，我再一次深切地感觉到，与其费尽心思地用慷慨言辞感染学生，不如用实实在在的活动去感化学生，那样的效果真的很明显，班会是如此，班主任亦工作如此，学科教学又何尝不是如此？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/f2b65cbaa26925c52cc5bfd4.html
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2023-03-29
