【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《STEAM理念下的小学数学课尝试》，欢迎阅读！
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn STEAM理念下的小学数学课尝试 作者：潘琦 来源：《新课程·小学》2019年第05期 【选“重复的奥妙”一课目的与意义】 STEAM是一种将各学科结合在一起的跨学科教育法。它不是将重点放在某个学科，而是放在引导学生采用学科融合的学习方法，运用跨学科思维解决现实问题，将多领域分立的知识体系与日常生活进行联系。STEAM将多学科知识融入数学教育中是对数学课程的良好补充，能够帮助学生优化对不同学科知识的理解和应用。 《重复的奥妙》是北师大版小学数学二年级下册《数学好玩》中的一课，本课主要内容是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律，这节课也是教材第一次设置独立的课引导学生探索规律。本课的情境图是一幅信息丰富的画面，图中存在着多个具有简单重复规律的信息，情境图中丰富的规律有助于帮助学生感受规律在现实生活中的广泛性，体会数学与现实生活的联系。 一、按STEAM理念创设合适的情境 情境决定着一节课的基调，只有情境有趣、好玩，才能先声夺人，抓住学生的眼球。 如在“重复的奥妙”一课中，为了使学生感受规律在生活中的广泛应用，我从学生身边实际情境出发，设计了“美化校园”这一情境：为了进一步美化我们的校园，后勤老师准备用彩旗装饰我们的校园，这串彩旗是由两种不同颜色的旗子组成的，你们看，第一面是什么颜色？第二面呢？猜猜第三面呢？情境图中丰富的规律有助于帮助学生感受规律在现实生活中的广泛性，体会数学与现实生活的联系，学生在有趣的情境中学习，数学将变得不再枯燥，学生以数学课堂为乐，沉醉其中。 二、按STEAM理念激发学生的兴趣 孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，在平时的教学中，我们应该设法激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，引导学生以饱满的热情投入到学习之中，充分发挥学习的主动性。 如在“重复的奥妙”一课中，我设计了一个游戏：我们是小小作曲家。请几名同学和我共同“作曲”，用音乐课上学生常用的一些乐器，如响板、三角铁、碰钟、手铃、木鱼等“弹奏”一组有规律的音乐，其他同学尝试用自己喜欢的方法表示出所听到的规律。学生以音乐为媒介，积极参与到创造活动中，体会数学与音乐之间的联系。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f5eeccc42ec58bd63186bceb19e8b8f67c1cefd8.html
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2022-03-20
