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花是种给别人看的 讲授目的1用本身的方法熟悉生字。通过想象、接洽上下文等要领明确"莞尔一笑";、"姹紫嫣红";等词语，积聚好词好句。2读懂课文，想象花满窗前、汇成花海的斑斓情形，明确有关句子。3精确、流利、有情感地朗读课文，领会德国人把花种给别人看的优美情怀。讲授重点捉住重点词句引导门生明确词语、想象画面、领会句子内涵寄义。讲授难点明确真正的美泉源于真正无私的爱。讲授预备西席：1生字、词卡片；2预备几幅花草图画；3相识作者季羡林平生及优美举动的小故事。课时摆设2课时。讲授历程一、导入新课，引导质疑1爱美之心，人皆有之。花儿是优美的象征，人们爱用五颜六色的花装点生存，也爱亲手种花，明确那份奇特的花香花色。德国人也不破例，不外他们种花是给别人看的。2读了课题，你有什么疑问？二、初读课文，相识大意1自由读课文，用两种差异标记勾出不熟悉的字和不睬解的词，再把它们多读几遍。2出示生字、词卡片，查抄识记生字环境。3抽门生读课文，要求读精确、读通顺。4说说课文讲了一件什么事？三、精读课文，感悟领会1精读第1～3段，感觉德国人爱花的优美情怀。①默读课文，德国人是怎样种花的？他们如许做有什么利益？别离用"";和"";画出来。②交换本身所画的句子，接洽课文和现实明确：莞尔一笑、五彩缤纷、姹紫嫣红。③比较朗读写种花人在自家养花和街上看花的句子，一边读，一边想象五彩缤纷、姹紫嫣红的斑斓情形。④老师把预备好的花草图画发给坐在中心的同砚，朝同一标的目的(2)"斑斓的工具许多";，这里"斑斓的工具";有哪些？(3)作者说这种做法"耐人寻味";，你"寻味";到了什么？德国种花人给你留下了什么印象？3有情感地朗读全文，再次感觉"花是种给别人看的";这种优美情怀。四、增补拓展，引导积聚1老师讲讲作者季羡林的作品与品德的小故事。2把本身喜好的词、句抄下来，背一背。附：板书方案花是种给别人看的种花人：制造美看花的背影街上人：分享美五彩缤纷、姹紫嫣红劳绩美 本文来源：https://www.dywdw.cn/f733aa3a0e22590102020740be1e650e53eacf7d.html
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2022-08-02
