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浅谈唐诗在生物教学中的妙用 唐诗，中国文学史上一颗璀璨夺目的明珠，其铿锵的声韵，醉人的芬芳，一直受世人的青睐，千余年来传诵不歇。同时，唐诗又以其丰富的想象力，深邃的思想感情，诱人的创造力，启迪和哺育着莘莘学子。在生物教学中，适当引入唐诗，诗文结合，感悟诗中所蕴含的生物学价值，既能激发学生学习生物的兴趣，活跃课堂气氛，又能使学生认识美，感受人与自然的和谐美，进而使学生在情感、品格、审美观等方面有所提高.笔者下面就此谈一点看法和做法。 一、通过唐诗对生物的描绘，感受色彩美 在细胞的结构一节中，讲到液泡时，先引述杜牧的《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。然后提问：“为什么枫叶会红，莲叶是绿的，荷花又是红的呢？”让学生思考。这样学生在探索出自然景色所包含的生物学知识时，也领略到枫叶似火，莲叶如碧，荷花映日的景色，深刻体会到一种灿烂的色彩美。 二、巧析唐诗中和谐的画面，体验和谐美 在学习“生态平衡”的知识时，为了帮助学生感受人与自然的和谐美，增强学生的生态意识和环保意识，引用骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”接着与学生一起分析：鹅，“曲项向天歌”，这是多么的欢畅啊！为什么呢？因为有绿水，清波营造了一个宁静、安详、舒适的环境，在这样的环境中优哉，优哉，能不欢畅吗？能不引吭高歌吗？鹅是这样，人更是 本文来源：https://www.dywdw.cn/fabde0aeaeaad1f346933fab.html
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2022-10-08
