【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《孝经》第四课时》，欢迎阅读！
《孝经》第四课时 天子章第二 教材分析： 教学目标： 1、知识目标： （1）能用现代汉语翻译课文。 （2）理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 （3）要真正让社会和谐，人人懂得敬亲孝亲，需要大力提倡孝道的教育，即“德教加被天下”。 (4)让学生懂得以礼治家，则家庭和谐；以礼治国，则社会和谐； 以礼待天下，则世界和谐。礼的根本，就是孝心，就是爱敬。 2、能力目标： (1)学生结合注释理解文言语句，并熟读成诵。 (2)诵读法。 3、情感目标： （1）感受我国古文化的博大精深。 （2）让学生懂得我们只要真正自己做到“爱敬尽于事亲”，做一个孝子，树立榜样，用我们有限的时间、精力、体力，来做这个弘扬孝道的教育工作，德教也就“加于百姓”。 教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。 教学难点：学生结合注释，理解文章大意。 教具准备：多媒体课件 教学素材：多媒体课件 教学过程： 一、检查朗读，理解意思。 1、指名朗读，要求读准字音，读出节奏。 2、学生结合注释逐字逐句理解。 3、小组讨论：说说每则大意。 4、全班交流。 5、师出示译文并小结。 孝经译文：孔子说：“能够亲爱自己父母的人，就不会厌恶别人的父母，能够尊敬自己父母的人，也不会怠慢别人的父母。以亲爱恭敬的心情尽心尽力地侍奉双亲，而将德行教化施之於黎民百姓，使天下百姓遵从效法，这就是天子的孝道呀！《尚书。甫刑》里说：“天子一人有善行；万方民众都仰赖他。” 师小结：孔老夫子在〈孝经〉中说：“教民亲爱，莫善于孝。”要使社会和谐，人人懂得相亲相爱，最好的教育是孝道的教育。“安上治民，莫善于礼”，让上下能和睦，要讲究礼。这个礼，要从家里做起。以礼治家，则家庭和谐；以礼治国，则社会和谐；以礼待天下人，则世界和谐。礼的根本，就是孝心，就是爱敬。同学们，赶快从身边的小事做起吧。 6、学生齐读课文内容，并指名背诵。 二、走进文本，深入研讨。 1、出示自学要求； 1) 天子的孝道体现在哪几个方面？ 古来就有皇帝行孝治天下的例子。你知道吗？讲讲看。 1、小组讨论。 2、指名回答。 3、师生共同交流。 4、你还有那些不懂的问题？大家一起交流解决。 三、拓展延伸，感知大爱。（多媒体出示） 国家有难，领导当先。 四川发生了特大地震，国家领导人胡锦涛主席、温家宝总理等等，号召全国上下，团结一致，互相帮助，共度难关，积极采取行动，全力以赴来抢险救灾。 总理孝母，爱敬事亲 温总理到灾区视察，含泪看望灾区孤儿，跟灾民们一起抢险救灾。温总理自己也已年迈，但他还是奋战在第一线，鼓励灾民们勇敢的面对灾难，鼓励大众竭力抢险。据报导，温总理本人也是孝子，虽然日理万机，但每天在中南海，只要有时间，肯定要回家陪母亲吃饭，这是他对母亲的爱敬。“爱敬尽于事亲”，而又“德教加于百姓”，自己做好样子，废寝忘食的为人民服务，这是给我们做了榜样。所谓“一人有庆”，这“一人”，就是国家领导人，他们能够行孝告行善，百姓得福，即“兆民赖之”。 无私无我，完全献身。 据报导，四川省北川县地震灾区，救灾的武警战士们在一个倒塌的房屋废墟里，发现了一具三十岁上下年轻女子的尸体，她双膝跪在地上，两只手在前面撑着地，身体已经被压得变形了，早已气绝身亡。可是居然发现，在她身体保护之下的几个月大的婴儿，却一点都没事，正在安详的入睡。 母亲用身体挡住压下来的房屋，保护并拯救了孩子。在场的刑警战士感动得流泪，他们发现裹婴儿的被子里塞着一个手机，手机屏幕上显示着已经写好的一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这是年轻的妈妈给孩子的最后祝福。父母牺牲自己，保全儿女，地震灾区一幕幕感人的场面，为我们显示出母爱、父爱的伟大。 师小结：我们从小到大，父母有多少爱心的付出，多少无私奉献，为了儿女，父母可以把自己的生命献出来，这就是父子亲情，这就是人的本性本善，无私无我，完全的献身。圣人的教育，就是把“孝道”的天性保持一生，这是圆满的教育目的。一个人能够从小到大，自始至终都保持这种天性，并且能够把这种天性扩而大之对待所有的人，如同对待自己的父母一样去行孝，去献上爱心，这样的教育就是帮助人成圣成贤的教育，所以我们学习《孝经》，联系当前发生的事情很有感慨。 四、伴奏诵读 师：真不错！下面我们伴着音乐一起来把这则吟诵几遍。（音乐起，生伴着音乐一起吟诵。） 五、我来读、来背 师：通过刚才的学习，相信大家现在都能背诵了，不急，我们还可以在小组内尝试背诵内容。 1、请同学来表演一下——（出示---我来背） 2、请学生用自己喜欢的方式的背诵。 3、有能背诵吗？好，学有所得。 4、老师想了解一下有多少同学能全部背下来的？ 六、布置作业。 将〈天子章第二〉背给家长听，并预习下一章。 七、板书设计： 中华传统文化经典 《孝经》之《天子章第二》 “爱敬尽于事亲” 、德教也就“加于百姓”。 八、教学反思： 以读代讲，以学带教，既培养了学生的学习能力，同时也让学生结合自身的生活经历理解文言文带给他们的思想冲击。孝亲不能单凭诵读及课堂上的三言两语而得来，它更应该出现在实际生活中去。只有通过理论与实际相结合的教育模式，才能让孩子对父母的孝顺融汇于生活的点点滴滴。 本文来源：https://www.dywdw.cn/fb1f26d4d2d233d4b14e852458fb770bf78a3bb9.html
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2022-08-14
