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浅谈教育云平台在农村智慧课堂中的运用 摘要:社会经济和科学技术的快速发展，人们的物质文化需求不断提升，传统的教学方式已无法满足人们不断增长的文化需要。当前，网络在全国范围内实现了全覆盖，各种信息技术和智能产品如雨后春笋般出现在我们的视野并改变着我们的生活。长期以来，农村一直是我国教育的薄弱环节，教育资源分配的不均衡使得寒门难出贵子，限制了农村学生的发展。本文以教育云平台的深层含义为切入点，详细分析教育云平台在农村智慧课堂中的运用并对相关应用效果进行分析，力求为农村教学的良好发展增添助益。 关键词：教育云平台；农村智慧课堂；信息技术 随着新课程改革的不断深入，素质教育理念逐渐深入人心，新课改强调教育要面向所有学生，让全部学生都成为课堂主体，制定差异化、多元化的教学办法，满足学生的个性化需求。我国幅员辽阔，人口基础巨大，城乡发展的不平衡使得多数农村地区经济发展落后，教育资源欠缺。很多农村学生为进入学校学习都要走上十几公里。即便开出较为优越的条件，也很少有教师愿意到农村地区进行教学。教育云平台是改变教育资源失衡，提升农村教学质量的重要方式。广大农村教师要不断提升自己，积极学习使用操作现代化设备，提升教学效率。 一、教育云平台概述 云计算在教育领域中的迁移称之为“教育云”，是未来教育信息化的基础架构，包含了教育信息化所需要的一切硬件计算资源。经过虚拟化的教学资源，能为教育的各方向提供良好的交流平台，其功能是为教育领域提供云服务。教育云主要包括“云计算辅助教学”和云计算辅助教育等形式。前者是指教师利用“云计算”支持的教育“云服务”，构建个性化教学的信息化环境，让学生主动参与学习，培养学生的高级思维能力，进而提升教学质量。云计算辅助教育，是指利用云计算提供的服务来辅助开展教学活动。它重点关注教育活动中的各种要素，探索云计算服务的应用规律。 教育云平台的优势主要体现为：一是以云计算为架构、集中托管提供平台，实现信息资源共建共享。二是素质教育云平台具有识别功能，能根据使用者的不同需求提供不同信息，充分体现个性化服务。三是技术优势。教育云平台采用了高性能计算技术、云计算技术、移动互联网开发技术等现代化技术。四是管理平台优势。使用集中式管理模式，能快速处理问题和风险隐患，充分实现系统运行效率的最大化，确保使用者的满意度。 二、教育云平台在农村智慧课堂中的运用 智慧课堂就是用“互联网+”思维方式和最新的信息技术手段来变革和改进课堂教学，为学生创造智能高效和富有智慧的学习环境，帮助学生个性化成长，弥补传统教学中存在的问题。 1、发挥教育云平台的电子备课功能、提升备课效率 受教职工体制影响，多数农村中小学都出现了教师数量不足、教职人员老龄化的问题。当前，教师的备课时间过长，教师在备课上花费了过多的精力，手抄备课的方式与时代发展严重脱节。当前，多数条件许可的农村地区都配备了工作电脑，部分省市启动了学校标准化建设，并在教育云平台的基础上成立了教学工作室。积极推广电子备课，极大地提升了备课效率。 2、利用平台资源提升教学效率 充分激发学生的积极性是提升学生学习兴趣和学习效率的重要途径。目前，多数农村学校还在沿用黑板、粉笔的教学方式，难以激发学生的参与热情。教育云平台和多媒体设备的使用，符合小学生对电子产品的好奇心理，更加直观、生动、丰富的教学内容能将学生的注意力都吸引到课堂教学中，进而提升学习的积极性。 3、帮助农村教师实现继续教育 学无止境，近年来的教育体制改革让我们意识到教学理念和教学方式也要秉承与时俱进的观点，不断需求突破和改变，已满足现代化教学发展的需求。教师是知识的载体和传承者，是教育的核心，只有教师不断成长，教学才能实现与时俱进。以往在对农村教师进行培训时，往往都是去上属县、市进行为期一星期左右的学习，这种集中学习的方式不仅占用了教师的教学时间，还难以取得良好的效果。教育云平台的创建包含了不同阶段的成长平台，教师可按自身需求在其中寻找适合自己的学习方式，充分利用碎片化的时间。例如，教育云平台中的教育前沿板块和研修板块有助于农村教师夯实理论知识积累，增强理论联系实际的能力，进而提升教学能力。 三、相关应用效果分析 教育发展信息化是国家在《国家教育改革和发展规划纲要》中的明确要求。智慧课堂是依托互联网和网络云端智能化教育设备建立的现代化教学模式。为充分发挥教育云平台的各项功能，智慧课堂至少应包含三个部分，即：教室终端、教师平板、学生平板。教室作为一个小型的局域网络，学生接入网络链接教师平板，教师掌控学生的平板使用情况。学生使用的平板电脑终端包含电子书库，可从中选择需要的电子教材进行下载。为加深学生理解，教师可将教学重点、难点制作成教学视频并上传至平台，方便学生课后复习。教师可通过教育平台布置和批改作业，并帮助学生建立电子成长档案，随时了解学生动态，调整教学策略。与传统的线下教学相比，线上教学突破了时间和空间的束缚，使教育资源高度集中，农村学校可根据自身情况，在线上选择优秀教师和教学成果。通过线上学习，农村学生能与与城市学生享受同等的教学资源。在线上，学生可以和教师、其他学生进行充分交流，计算机会根据学生的疑问点进行分析，制定针对性的教学方案。此外，线上学习还包含了丰富的学习资料，不仅能降低学生在购买参考资料方面所花费的时间合金钱，还能节省字纸资料的使用，达到绿色环保的效果。 四、结束语 综上所述，教育云平台的构建极大了丰富了农村教育资源 ，突破了时间和空间对农村学生求学的局限。各乡村学校应积极申请教育经费或面向社会寻求资金来源，构建相应的多媒体教室，充分发挥网络强大的互交功能，争取实现教育资源共享，共同提升师生的学习能力。 参考文献 [1]谯坤荣,郑德友.基于教育云平台构建高中物理智慧课堂[J].物理教师,2020,41(05):175-176. [2]王喜凤,张召钢.基于教育云平台构建地理智慧课堂的实践探索[J].中学地理教学参考,2020(05):158-161. [3]颜世勇.基于智慧教育云平台环境的初中生物教学策略[J].基础教育论坛,2020(05):173-174. 本文来源：https://www.dywdw.cn/fb610c0ca9ea998fcc22bcd126fff705cc175cba.html
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2022-05-22
