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高二语文第一次月考质量分析 高二年级第一次月考结束了，为了及时地总结经验教训，查缺补漏，为今后的教学提供借鉴，现就语文学科作分析如下： 一、试卷总体情况 试卷偏易，主要考查了必修5的一、第二单元前两篇课文，试卷采用150分制，150分钟完成。题型按照高考最新形势命制，由高二语文备课组集体命制。特别是作文部分紧跟高考趋势，采用了大小作文的模式，占65分。试卷总共九个大题目，分为基础知识、小阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、默写、名著、大阅读、小作文、大作文等几个部分。本次月考，除字音、字形、默写几题考查了最近一个月学习内容，出自课本之外，大部分采用了课外的内容。相对来说，难度不大，考查学生的基础知识能力。 二、成绩情况： 1、平均分统计 文科普通班77.842 理科普通班 85.354 文科重点班102.525 理科重点班101.00 2.及格率：文科重点班97.50% 理科重点班94.74% 文科普通班25.56% 理科普通班44.02% 3.最高分：118分，最低分：0 从平均分和及格率来看，文理普通班的分数并不均衡. 三,难度系数 试卷部分 重点班 普通班 基础题 0.4503 0.5521 小阅读 0.4031 0.5211 文言文 0.4292 0.6543 诗歌鉴赏 0.3201 0.6283 名著 0.4122 0.6234 默写 0.4732 0.6453 大阅读 0.4722 0.6111 小作文 0.3336 0.6029 大作文 0.2888 0.5024 四、重点题型做简单分析 第一题字音题，出现的字词都出现在学过的课文中，这说明学生对课内知识的掌握还十分不牢固。文科班同学不肯踏踏实实的去背诵。所以，如何更加牢固的掌握课内的知识，是今后要努力的方向。 重点班\普通班都有一道语病题,从答题上来看,都完成的不是很好,所以以后的教学之中要有意识的培养这些知识. 普通班第五题是标点符号题，除了题目本身的确具有一定难度之外，学生在标点方面的知识贫乏也是很大的一个原因。标点符号的使用是需要长时间的积累的，到高三再去补充掌握恐怕太过仓促，所以从现在开始，就要开始逐渐积累。 第七题到第九题为小阅读，本次的小阅读普通班是一篇关于皮影戏的社科文,重点班是食品安全的社科文。只要有细心和耐心，将题目选项与原文原句进行比对，就可以找到正确的答案。本次社科文，学生完成的情况较好。 第十题到第十二题为文言文，三个题目当中，第十一题的得分率最低。普通班重点班的得分率都较低.一方面说明学生对于这篇课外文言文理解得不透彻，另一方面也说明学生对于课内的知识掌握并不牢固。 第二卷的文言文翻译，总分12分，普通班得分很低，某些重点的实词没有掌握之外，对于翻译的方法和技巧的陌生也是一个原因，很多同学翻译出来的句子连最基本的通顺都做不到，还有许多同学根本就没下手,这不能不说明问题。还在文言文教学中，要注意对学生翻译能力的训练。 本次需鉴赏的诗歌十分简单,重点班得分率相对较高，但普通班得分率却很低,事后了解有些学生根本连题都没看清楚,就放弃了,原因就是自认为诗歌鉴赏题就是很难,心中有畏难心理.考试中发现学生对诗词常识的了解很少，竟然有许多学生将词牌名理解成诗名，导致对诗歌的内容理解完全错误.答题也极不规范.今后的教学中，要培养学生规范答题的意识，对常见的诗歌类型及常见意象有一定积累。 本次的现代文阅读是一篇小说鉴赏，内容不难看懂，对于高二学生来说难度不大。但学生的答题技巧方面十分薄弱，有的人能够理解文章内容却达不到得分点，拿不到分，还有学生答题之时随心所欲，甚至出现了十分“口语”化的现象。这说明学生的答题能力急待加强。主要是没有抓住小说的三要素来答题。 本次小作文是普通班是描写对自然万物的感悟，很多同学没有议论,只有抒情，没有注入情感，修辞手法使用也不到位，得分就不高。重点班是扩写一句诗描写林冲被逼上梁山时的心理.有些学生没有看清题目要求,导致失分. 此次作文题目是话题作文。暴露出来的问题是作文当中出现的例证十分古老，说明学生的阅读量还停留在初中甚至小学的水平。针对此中情况，增加学生的阅读量应该是语文教师应该注意的问题。并且作文结构不严谨,在以后的教学中应该加强对作文结构的训练. 在今后的教学中，作为语文教师，要针对这些问题对语文教学进行有效的改进和补充，尽可能的取长补短，力争取得更好的效果和成绩。 五、学生试卷存在的问题 1.学生基本的语文能力很低，下笔即错（写错字）的现象十分普遍。名句默写虽然是课堂讲过、练过、老师强调过的，但一些学生依然错，且错得离谱。说明学生读书根本不理解，纯粹是死记硬背。回答其他主观试题，在用到铺垫、抒情、衬托等手法的时候，这些字词也常常出错。 2.有的学生读书只管走马观花地读，不去认真地记忆一些东西，导致考试时，死的记不注，活的搞不来，两头落空。这次考试，名句默写、翻译等，都是课文里学过的东西，只需识别记忆即可，但有些学生却丢分严重。 3.答题不规范，不按要求答题。答题的最高境界应该是规范、准确、全面六个字。在规范这点上，必须是怎么问，怎么答，问多少，答多少，而且要分点作答，用完整的句子作答。但有些学生却不管这些，乱答一气。有两问的，前一问不答就答第二问，也不用完整的句子回答，而是用词语、短语作答。 4.古文基础差，文学素养低。这次考试的古文，文章理解有一定难度，但题目不是很难，可不少学生文言部分的选择题全错，翻译得分不高。至于诗歌鉴赏，为了降低难度，试题里已经通过题目、注解、试题表述等方式做了多出暗示，好多学生竟然不会找的分点。 5.作文审题意识薄弱，审题能力差。这么一个含义非常明显的材料，竟然有相当一部分学生偏题、离题，也有很大一部分学生至今还没有掌握材料作文的写作，议论文的写作，没有事例，不用材料，等等，不一而足。这些都是表象，其背后的原因则是阅读理解能力的偏低，是作文训练做得不够。 6.卷面书写差。本届学生书写中卷面脏乱，字形丑陋不堪，也是造成失分的原因。 由于我们的学生上高二了，又像高考迈进了一大步，我们现在所做的一切，更要向高考看齐。所以，做好全备课组教学的齐头并进工作刻不容缓，备考工作贯穿在教学的每一个环节是每一个教师需要明确的东西，只有明确了当前的任务，才能让高二的教学更好的服务于高考。 六、今后工作的措施 1.坚定不移地抓基础。开学以来，我们根据学生学语文缺乏自觉的语文意识，导致积累严重不足的现状，我们开始有意识地三天两头地对学生进行默写听写训练，不但默写名句，而且听写词语，甚至让学生抄写要背诵的古文。强化早读效果，扩大高效课堂的战果，让课堂高效，学习高效，化被动学习为主动学习。 2.加强古代诗文的阅读训练。必修五即将结束，接下来就是先秦诸子散文选修，我们备课组认真研究了《先秦诸子散文》这本教材，对其中有的需要精讲的篇目做了明确的统一.备课组的全体教师将根据这本书的安排，扎扎实实地对学生做好教学拓展与训练工作。 3.加强主观试题答题规范化的指导。采用面批的方式，对那些中等以上水平的学生做具体的指导。 4.通过基础知识的专题训练，来打好语言文字的基础，在写作方面是多写议论文，打好写作基础。 本文来源：https://www.dywdw.cn/fd73bd1ea02d7375a417866fb84ae45c3b35c22b.html
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2022-04-09
