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同分母分数加减法 教学目标： 1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能准确迅速地计算相关习题。 2、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用水平。 3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。 教学重点：理解分数加、减法的意义，准确计算同分数分数加、减法。 教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学准备：多媒体课件、学生准备圆形纸两张等。 教学过程： 一、 情境导入，引出同分母分数。 1、 出示一张纸。 （1）师：这是什么？试着用数学的眼光观察它。 生：长方形、单位“1”。 （2）对折再对折展开后你能看到哪些分数？ 仔细观察，这些分数表示的大小虽然不同，但是分母相同。叫做 同分母分数。（板书：同分母分数） 你还能再说出一组同分母分数吗？今天这节课我们就一起来研 究同分母分数的计算问题。 二、 探究新知。 （一） 同分母分数加减法。 1、 看一下大屏幕。同学们吃过饼吧？小红的妈妈今天烙了一 张饼。爸爸吃3块，妈妈吃了1块。你能用学过的分数说一说爸爸妈妈分别吃了多少张饼吗？ 2、 根据这两个数学信息你能提出什么数学问题？ （1） 爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ （2） 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ （3） 妈妈比爸爸少吃了多少张饼？ （4） 还剩下多少张饼？ 同学们提的都很好，咱们先来解决（1）和（2）这两个问题。 这两道题你会做吗？先静静的思考，看一下做题要求： 1、 自己在练习本上做一做这两道题。 2、 解决问题时思考：为什么要这样列算式？为什么要像这样 实行计算？（能够画一画、折一折，也能够写一写） 3、 汇报交流。 谁先来汇报第一个问题？ 生：画图法；分数单位。 谁来说说第二题你是怎么解决的？ 4、 总结方法。 会计算同分母分数加减法了吗？谁来出几道这样的题？老师出。 联系刚才做过的题你能试着总结同分母分数加减法的计算方法吗？想好后同桌互相说一说。谁还有补充？（能约分的要化简成最简分数，假分数要化成整数或带分数）（板书：分母不变，只把分子相 本文来源：https://www.dywdw.cn/fd760cd6abea998fcc22bcd126fff705cd175ccf.html
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2023-04-02
