【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《【初中物理】新课标下的初中物理教学设计》，欢迎阅读！
【初中物理】新课标下的初中物理教学设计 新课程标准对物理教学的要求是：从生活中来，走到社会中去。对学生来讲，就是让他们体会到：生活处处有物理，仔细观察皆学问。终极目标就是学物理有用。这里有用决不只是为了考试。更多的是为了培养科学严谨的思维过程，观察能力，甚至是生活技能。如何体现新课标的理念，如何更好的完成教学要求，本人有一些教学设想。 情景1：新闻发布会 在每节课占用3至5分钟的时间举办新闻发布会，若30个学生，每个学生每学期会参与2次。新闻发布会用意在于激发学生搜集，筛选，分类，总结与物理有关的科技新闻。扩展学生的科技视野，久而久之，学生会养成关注科技信息，喜欢科学的好习惯。请看范例： 科技部分的标题是“儿童癌症：2022年的三个月”。原因：北京市丰台区东铁匠营一小学五年级学生刘凯伦使用矫正液后感觉有刺鼻的气味，在教室里呆太久经常感到头痛。起初，我以为这是我自己的原因。后来，我经常听说一些学生有和我一样的症状，有些学生甚至胃痛。刘凯伦很困惑。发生什么事？调查：矫正液的利用率高达85%。大多数学生不知道矫正液的危害。他在网上查了一下，发现网上有很多关于矫正液危害的说明，但很多学生并不理解。实验：他分别测试了蚂蚁、飞虫和草坪。首先，将12只健康的蚂蚁平均放在两条相同的被子里。如果使用相同的水和修正液，添加修正液的6只蚂蚁在1分钟后全部死亡。飞虫的实验与蚂蚁的实验相似，但飞虫存活了3分钟。更换草皮，每12小时观察一次。第一次上交校正液的草皮秸秆变黄，第二次扩大变黄范围，第三次枯叶，第四次死亡。结论：长期使用含有二甲苯的矫正液会对肝脏、肾脏等器官造成慢性损害，并对面部特征造成损害。结果：班级矫正液使用率为0%。 设想之二：擂台大比拼 在物理教材中，有一个用手和大脑学习物理的教学部分。由于教材中有要求，学生必须参与。选择参与度高的小型实验，学生可以进行，甚至可以在现场进行竞争。至于难度稍高或可以改进的实验，家长也可以参与。参见示例： 鸡蛋摔不碎。在10米的高度（大约4层）让生鸡蛋在一些保护装置下落下，看谁做的摔不碎。所谓保护装置可以是海绵，可以是纸壳，但不管是什么，要有两个标准来测评。第一：看谁设计的装置质量最轻。第二：看谁设计的装置体积最小。 这样的比赛不仅可以让学生和家长充分参与和体验比赛的乐趣，而且可以因质量和数量之间的矛盾而反复设计、实验和总结经验。不同的想法或采纳一种精神上的想法可能会在实验中取得突破。学生们相互学习、比较和交流。如果你不相信，你可以回家重新设计，重新思考，重新开始。教书，享受，你就会快乐。 设想之三：我爱物理 教材中还有一些教学部分，比如思考和讨论，你还想知道什么，科技论文等等。在激发学生学习物理兴趣的同时，我们应该进一步了解物理中体现的学习方法。正如这本物理书所说：我不知道世界会怎么看我，但我觉得我就像一个在海滩上玩耍的男孩，时不时地寻找更光滑的鹅卵石或更美丽的贝壳来取乐，而在我面前是一片尚未被发现的真理之海。这段话是牛顿说的。他对所有热爱物理的孩子说了这句话。它反映了牛顿的成长经历：在海滩上，在温暖的阳光下，一个孩子在无忧无虑地玩耍。有时他凝视着大海，有时低下头去海滩上捡东西。突然，他跑到一边，举起一块光滑的鹅卵石；突然，他跑到另一个地方，造了一个漂亮的贝壳。。。那孩子在海滩上蹦蹦跳跳地跑。一时间，他发现了美丽的贝壳，欣喜若狂，一时间，他又恼怒又沮丧，因为他捡起的石头并不那么奇怪。那孩子在海滩上留下了一串脚印。孩子手里拿着五颜六色的鹅卵石和美丽的贝壳，望着远处的大海，心想：波涛汹涌的大海里有什么样的世界？也许海底的石头更美，也许 这是多美的意境，希望通过这些教学设想，能使学生体会到发现了美丽的贝壳而欣喜若狂。从拾到的石子不那么奇特而懊恼、沮丧中，能再探索。 本文来源：https://www.dywdw.cn/feb076b7de88d0d233d4b14e852458fb770b382f.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-12-25
