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小学语文《两只青蛙》教案设计 小学语文《两只青蛙》教案设计 1.借助拼音,认识15个生字，会写“欣，服，夕，兄 弟，底，欠，终”8个字 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,明白看问题不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就会获得成功。 重点: 认识15个生字;在读中理解两只青蛙的言行。 难点: 在理解课文内容的根底上体会故事所蕴含的道理。 1.出示青蛙的谜语，生猜： (一)独坐池塘如虎居 树阴底下养精神 春来我不先开口 哪个虫儿敢做声 (二)妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿， 儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。 2.播放青蛙叫声的录音。 3.小朋友们,听听,这是谁在叫呀?能说说它们的样子和本领吗? 4.(板书课题)齐读课题。 1. 自由默读课文,要求: 借助拼音,读准字音,读通句子。 2.轻声读课文， 划出生字词, 用自己喜欢的方式识记。 3.同桌交流识字方法。 4. 分组分节读课文,学生评价。 5. 齐读课文，想想课文的内容是什么? 1. 通过读课文,你们已经知道了大青蛙和小青蛙有着不同的想法,它们是怎么说的呢?指名说。 1)用波浪线画出大青蛙和小青蛙说的话。 2) 男女生分角色读两只青蛙的对话。 3) 讨论它们俩的想法有什么不同?(师适时引导学生联系第一自然段来理解, 明白小青蛙为什么要跳出井口以及大青蛙继续留在井底的原因。) 4)指名读，齐读。 2. 小青蛙是怎么做的?在课文中找一找,画一画，读一读。 1) 指名读。 2)课件演示:启发想像,体会情感。 (1)小青蛙在努力向上爬的过程中,会出现什么情况?它又会怎么想呢? (2)你想对小青蛙说些什么呢? 3)指导朗读,体会小青蛙向上爬的.决心与困难。 4) 课件演示:学生为小青蛙鼓励加油。 5) 用“终于”说话。 3. 终于爬出井口的小青蛙,看到了什么? 1)指名读出找到的句子。自由练读。 2) 指名读,学生评价。 3) 感情朗读,表演读。 4) 启发想像:小青蛙到底看到了什么,发出这样的感慨呢? 先自由想像说,再借助画面,参加想像更详细地说。 5) 齐读。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0733fb4b3f1ec5da50e2524de518964bcf84d206.html
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2023-01-12
