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新课标花城出版社音乐教材第一册《小列兵》 课时 第一课时 教材分析 《小列兵》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而稚气，配有两段歌词，围绕“我是小号手、我是小鼓手”的歌词内容，生动形象的表现了鼓和号“嗒嗒、咚咚”的音响效果，不仅激发学唱的兴趣，还易背唱歌词，更能表达小列兵那种自豪与喜悦的心情。 设计理念 以“自主、创新”为主题，以音乐审美为核心，将情境、情感和学习内容三者有机结合起来。教学中，让音乐成为课堂的主线，以聆听音乐为主，充分的感受并表现音乐。从学生兴趣入手，每一个教学环节做到巧妙设计，有趣的“气息游戏、猜猜看、比一比”等音乐活动贯穿课堂，使学生始终保持盎然的学习状态。改进教学方法，引导学生发现、模仿、尝试、创造、自主合作学习，提高音乐能力和素养，为终身喜爱音乐打下良好的基础。 教学目标 一、知识能力 1、学唱《小列兵》，学会用自豪神气的情绪来演唱。 2、探究不同速度、不同力度三段乐曲，并能自由地用动作表现音乐。 3、探索生活中的其它声源，为歌曲创编新歌词。 二、过程方法 1、关注学生的兴趣，采用游戏、小组合作、小组竞赛等形式 2、注重学生聆听与表现 三、情感态度 1、使学生始终保持愉快的学习状态 2、增强学生的创造意识 教学重点 感受2/4节奏特点 咬字吐字清晰 教学难点 创编歌词 教学准备 教师：利用多媒体教学手段及鼓号实物，激发学生兴趣 学生：通过体验、参与、合作完成本节课学习任务 教学过程 1.数枣游戏 师明确游戏规则并亲自示范（学生自我体验和展示） 教师关注学生参与游戏的情况，及时鼓励表现出色的学生，让学生保持积极的学习状态。这是一个很有趣的气息游戏，把它安排在课前就是要调动学生主动参与、积极参与，并达到练习气息的目的。 2.聆听音乐 问题1：仔细听音乐，说出他们相同之处和不同之处 教师提出问题1，学生认真聆听，并小组讨论回答 教师指出乐曲的不同速度并板书 快——慢——适中 （聆听是学习音乐的途径和方法，通过仔细聆听、发现不同，学生的脑海中就深深印下乐曲的旋律。） 问题2：三段速度不同的乐曲带给你的感受也一定不同，可以用合适的动作来表现吗？ 教师提出问题2学生认真思考，自由表现，教师引导学生随音乐共同表现，使同学之间互相交流，使学生进一步熟悉音乐，理解音乐，在表现的过程中，既可以自由发挥，也可以借鉴其他同学的的好做法。 3.认识鼓号 问题一：你知道该怎样使它发出声音吗？ 问题二：谁能用鼓来为一段音乐伴奏？ （教师提出问题1学生动脑思考并尝试自己的好方法，教师肯定学生不同的方法，并演示正确的方法。 教师提出问题2教师用琴弹奏歌曲旋律，请出敢于表现的同学用鼓来伴奏，并鼓励其他同学积极尝试。） （出示鼓号实物可以吸引学生的注意力，更能够激起学生探索的欲望，此环节设计即为学生提供自我展示的机会，也达到师生间的合作。） 四、学唱歌曲 1、聆听歌曲范唱 2、对口形默唱 3、轻声学唱 4、有感情演唱 （教师充分利用多媒体课件的优势，使学生在轻松愉悦的气氛中唱会歌曲 并做到适时指导学生的演唱，留给学生展示的空间。） 学歌环节由浅入深，符合学生的认知规律，再通过个别唱、男女生接唱、小组唱等形式进一步巩固歌曲。 五、创编歌词，小组合作 教师引导学生探索生活中的其它声源，如水声、汽车声、动物叫声等等，教会学生创编的方法,学生充分发挥个人潜能，积极与他人合作，为歌曲创编新的歌词创编歌词是在学唱歌曲的基础上进行的，是对学习的一种延伸和拓展，创编新歌词能够增强学生大胆创新的意识，通过小组学习也能够培养学生的合作能力。 课堂小结: 1.自结本节课的收获与不足 2.教师总结学生课堂上的表现，并对下节课的学习提出新要求。 课后作业 把自己学会的新歌、创编的新歌唱给家人听 本文来源：https://www.dywdw.cn/0a53658f541252d380eb6294dd88d0d232d43cf1.html
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2023-11-25
