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幼儿园大班绘本阅读：蚯蚓的日记 - 幼儿园语言教案 设计意图： 读了《蚯蚓的日记》这一绘本,被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的共性、执着的士气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言,我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经受着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动,旨在让孩子在一个布满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。 活动目标： 1、能运用观看、猜想、争论等方法阅读绘本。 2、从阅读绘本中了解日记的基本形式。 3、体会幽默诙谐的画面带来的乐趣。 活动重难点： 重点：能运用观看、猜想、争论等方法阅读绘本。 难点：在阅读绘本中了解日记的基本形式。 活动预备： Ppt、蚯蚓姐姐图片、蚯蚓日记每天事情统计表活动过程： 一、出示绘本封面《蚯蚓的日记》,引起幼儿爱好。 1、出示封面图片,了解书名,引起阅读爱好师：今日老师带来一本好玩的书,我们一起来看看书的封面,你看到了什么？ 蚯蚓在干什么？ 它是怎么写日记的？ 蚯蚓的日记是这本书的名字。 蚯蚓在他的日记里究竟写了什么好玩的事情呢？我们一起来看一看吧！ 二、师幼共同阅读,了解绘本内容和日记的基本表现形式1、逐副阅读启发幼儿看看,想想,说说,初步理解绘本的基本内容（1）、引导幼儿阅读第一页（蚯蚓教蜘钻地,了解蚯蚓会钻地的特点）师：这是蚯蚓的第一篇日记,你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？原来记日记的时候是要先写上几月几日的。 在这一天里,有谁？ 发生了什么事？ 1 老师叙述故事并提问：原来蚯蚓和蜘蛛是好伴侣,今日蚯蚓教蜘蛛怎样钻地,蜘蛛胜利了吗？ 你是怎么看出来的? 明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会胜利吗？ （2）、引导幼儿阅读第二页（蜘蛛教蚯蚓倒立走路,了解蚯蚓没有脚的特点,未能依附在树枝上）师：第二天了,日记上的日期有什么变化？ 对了,**月21日,这一天蚯蚓学会倒立走路了吗？ 为什么没有胜利呢？ （3）、引导幼儿阅读第三页（蚯蚓做了一个噩梦,了解蚯蚓是吃垃圾的特点）师：这件事是发生在哪一天? 你是怎么知道的？ 蚯蚓日记的最上面都标有日期,记录这一天他发生了什么事情。 那在这一天蚯蚓发生了什么事情呢？ 老师叙述故事：昨天晚上蚯蚓做了一个噩梦,遇见了巨大的鸟,妈妈告知它睡觉前未能再吃那么多垃圾了。 （4）、引导幼儿阅读第四页（蚯蚓参加舞会,了解蚯蚓没有脚的特点）师：**月23日,你们听到什么声音？ 蚯蚓可能才做什么呢？ 我们来看看它究竟在干什么？ （出示图片）它在干什么？ 它是怎么跳舞的（老师边叙述边以动作演示）为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！ （5）、引导幼儿阅读第五页（姐姐照镜子,了解蚯蚓的头和尾巴是一样的特点）（出示姐姐的图片）师：今日,蚯蚓的日记里消失了这样一个人,它是谁？ 蚯蚓和它会发生什么故事呢？ 老师叙述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？ 事实是这样吗？ （6）、引导幼儿阅读第六页（看牙医、不用洗澡 了解蚯蚓没有牙齿住在泥土里的特点）师：昨天是**月24日,今日是？我们一起来看看今日蚯蚓的日记里写了什么。 2 今日,蚯蚓的日记里写了什么？ 老师叙述故事提问：为什么蚯蚓永久不必看牙医？ 为什么蚯蚓可以拖着泥土进屋？ 为什么蚯蚓可以永久不用洗澡？ 三、第二遍完整阅读绘本,了解日记的基本含义老师出示图谱关心幼儿完整阅读**月20日到**月25日蚯蚓的日记。 师：这么好玩的故事,我们一起再来看一遍吧！ **月20日蚯蚓的日记里写了什么？是这样吗？我们一起来看看。（老师依据幼儿的讲诉进行张贴绘本简易图片,并进行PPT画面再回顾）**月21日蚯蚓的日记里写了什么？**月22日蚯蚓的日记里写了什么？**月23日蚯蚓的日记里写了什么?**月24日蚯蚓的日记里写了什么？**月25日蚯蚓的日记里写了什么？ 看了蚯蚓的日记,你们能告知我什么是日记吗？ 老师总结：我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情,可以是你快乐、难受、可怕等事情,而且每篇日记都要标有日期。 四、开拓幼儿思维,启发幼儿大胆想象。 老师运用神奇的语气启发幼儿对蚯蚓**月26日日记的想象。 1、引导幼儿自由争论。 2、请个别幼儿进行叙述。 五、延长部分你们也想写写自已一周的日记吗？我们一起回去试试吧！ 【幼儿园大班绘本阅读：蚯蚓的日记】 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/0b5ac5e0b84cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2df.html
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2022-07-20
