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四时田园杂兴 教学内容:西师版语文三年级下册第12课《古诗两首》第二首四时田园杂兴。 教学目标:1、通过多种方式朗读古诗,在朗读中想象诗歌描写的情景,感受诗的意境。 2、学会用“找景物——找特点——读懂诗意”的方法品读田园诗。 教学过程: 一、直接引入,理解诗题,介绍诗人 今天我们要一起学一首古诗——四时田园杂兴。这是一个多音字,你们觉得读哪个读音呢?为什么?(兴就是高兴。)诗人看到什么高兴呢?你能结合题目说说吗? 四时田园指的是什么时候呢? 四时到底是什么意思呢?让我们一起走进诗人范成大。范成大是宋代诗人,晚年隐居在石湖,并写下了60首田园诗。这60首田园诗分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组,每组12首。这60首田园诗有一个相同的诗题是——四时田园杂兴。 孩子们,再来看看,四时是什么意思呢?指名学生说。看到一年四季美丽的田园风光感到特别高兴。今天,我们就来学习一首初夏田园的杂兴。齐读诗题。 二、读准字音 1、自读古诗 这首诗给我们描绘了一幅怎样的田园风光呢?请同学们自己读一读,读准字音。 2、指名朗读, 谁愿意读给大家听一听? 仔细听,他的字音读准没有?相机纠正读音 3、齐读 相信全班一起读也能读准,一起读。 4、书写“篱”字 这个字是今天要学的生字篱,篱指的是什么?出示图片介绍 要想写好这个字,你想提醒大家注意什么?(注意横平竖直、注意笔画的位置、书写正确:篱字里边是撇折、) 要想写好篱字,两条斜线来帮忙。(课件出示)中间部分要写紧凑。 学生书写。 三、读懂诗意 1、找景物 这首田园诗里给我们描写了哪些景物呢?请同学们自己读一读古诗,快速地圈出诗中的景物。指名反馈,师:还有漏掉的吗?还有补充吗? 2、找特点 这些景物都有什么特点呢?再读古诗,用横线勾出描写特点的字或词。 A、金黄 梅子的特点是什么呢?一起读一读。 读到这个词,你的眼前出现了什么画面呢?你的想象真丰富,谁还想说。(相机出示图)看到这金灿灿的梅子,你想干什么呢?带着这种感觉读一读。(流着口水来读一读)指名读,男生女生读,齐读。 B、肥 杏子又有什么特点呢?从“肥”你知道了什么?(出示图片)读出你的感受来,谁来读。指名读,分小组读,齐读。 C、雪白 麦花的特点是?成片成片的雪花多美呀,美美地读一读。(齐读一遍) D、稀 菜花又有怎样的特点呢? 稀告诉我们什么呢?是呀,初夏的时候,油菜花已经在谢了,这里一朵,那里一朵,稀稀拉拉的。 E、无人过 篱落的特点是什么?(无人过)为什么无人过?这首诗写的是初夏的田园风光,初夏时节,乡村田园的人们要忙着干什么呢?忙着……忙着……地里一片繁忙,房屋周围的篱笆前无人经过,多么安静呀,这里却成了蜻蜓和蛱蝶的乐园。 F、飞 蜻蜓蛱蝶有什么特点? 一个飞字让你看到了怎样的画面?它们飞得如何? 你能读出他们快乐的样子吗? 四、读出意境 1、生说诗意 刚才,我们先找出了诗中的景物,再找出景物的特点,它们组合在一起就成了一幅优美的图画。这是一幅怎样的田园风光呢?你能用自己的话完整地说一说吗?同桌说,指名说。2、师说诗意 (课件出示图片,师配乐述说) 是呀,初夏,梅子变得金黄了,杏子也越来越肥实了,荞麦花变得雪白了,菜花变得稀稀拉拉的。白天变长了,篱笆前没有人经过,只有那蜻蜓和蛱蝶在自由地飞来飞去。 本文来源:https://www.dywdw.cn/1320233a1b5f312b3169a45177232f60dccce778.html