【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《四时田园杂兴(1)》，欢迎阅读！
学科 课题名称 难点名称 殷爱蓉、卜佳 语文 年级/册 填写时间 教材版本 8月28日 人教版〔统编版〕 四年级〔下〕 第一单元1 古诗词三首《四时田园杂兴〔其二十五〕》 抓重点词理解诗意，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。 从知识角度分析为什么难 体味作者的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 大多数学生没有去过农村，没有田园生活的情感经验和生活经验，这对于四年级的学生来说，有一定的难度。 难点分析 从学生角度分析为什么难 1.通过抓重点词句，情境诵读和想象，能用自己的话说出诗句的理解。 难点教学方法 2.通过讨论及问题探究，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 教学环节 教学过程 导入 1、 通过单元导读，确定单元主题为“乡村美景〞 2、 抓单元重点并逐步落实“通过抓关键词句，体会课文表达的思想感情〞这一语文要素。 3、 出示古诗，了解作者 4、 理解诗句 〔1〕理解题目是什么意思？ 四时田园杂兴〔其二十五〕 〔2〕整体感知：用自己喜欢的方式读诗，要求读的正确、流利。 四时田园杂兴〔其二十五〕 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 知识讲解 〔3〕抓重点词理解诗意。 〔难点突破〕 我们先看前两句： 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 ① 借助注释，结合画面，来读懂重点字词的意思。 ② 再把每行诗的意思连起来。 ① 用自己的话来说出整句诗的意思。 ② 再把这些词的意思串起来，来理解整句诗的意思。 ③ 表达了作者什么样的思想感情？你是从哪里看出来的？ ④ 此时的你面对这样的美景想说些什么呢？ 我们再来看后面两句诗： 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ⑤ 方法同上 ⑥ 这两句诗中哪句描写的是静景？哪句描写的动景？ ⑦ 出现在我们眼前是一幅什么样画面？ ⑧ 表达了作者什么样的思想感情？ ⑨ 无人过，人都到哪里去了？反映了什么？ 〔4〕结构梳理： 时田园杂兴〔其二十五〕 梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀 农忙时节 田园景色 昼长人稀 ，蜓飞蝶舞 5、 读完这两首诗后，说说你眼前浮现出怎样的情景(完成课后第2题)。 课堂练习 夏天白天变〔长〕了，农民们早出晚归，在田间辛勤地〔播种〕、〔除草〕……篱笆的影子随〔难点稳固〕 着太阳的升高变得越来越〔短〕，〔没有人〕经过。只有〔蜻蜓〕和〔蝴蝶〕绕着篱笆〔悠闲〕地飞舞着。 这首诗描写的是初夏农村的自然景色。我们从中体会到了田园风光的美丽。诗中的乡村景色有形有色，有静有动，这样的田园生活多美啊！怪不得作者这么喜欢它，让我们来齐读这独特的风景图吧！ 四时田园杂兴〔其二十五〕 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 小结 本文来源：https://www.dywdw.cn/6f71ec2424fff705cc1755270722192e44365819.html
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2023-01-04
![四时田园杂兴[1]](/static/wddqxz/img/rand/29.jpg)
