【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《六年级 语文 第11课 清贫 导学案》，欢迎阅读！
上海嘉定区民办行知小学 六 年级 语文 学科导学案 主备人： 朱军 苗建 使用人： 使用时间： 【学法指导】 我们用第三人称转 述是有利于客观、 真切地感受句中意 蕴。 课题： 11 清贫 学习目标： 1了解方志敏生平及革命事迹，体会其乐于清贫的高尚情操。 2理解“清贫”的含义，培养学生的“清贫”意识 3学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。 学习重点： 1.把握人物形象，流畅有感情地朗读课文。 2.理解“清贫”在新时期的特殊意义。 学习难点： 学习通过语言描写、动作描写的方式和对比描写方式刻画人物 板书设计 11 清贫 清贫 中共 美德 战胜困难 趣事 国军 齿冷 腐化堕落 作业布置： 1.熟读文中对话。2.搜集类似方志敏同志的人物. 教学过程： 一、导入新课 有这么一个人，他是堂堂的政府主席，严冬腊月却穿着一件露着棉花的破棉袄而不肯买一件新衣服，他掌管着上百万的资金，却从来没有乱花一分钱，后来清点家当时发现也只不过有几套旧衣褂裤、几双旧线袜，此外没有任何值钱东西。这个人就是我党我军的优秀领导人---方志敏。今天就一起来欣赏他在狱中写下的文章--《清贫》 二、整体感知 1、解题： “清”——清廉、清苦 “贫”——贫穷、贫寒“清贫 ”：贫穷清廉，贫穷而守节。 文中有没有对清贫解释，有的话找一找(第一自然段)读 在长时期的奋斗中，我一向过着朴素的生活，从没有奢侈过。 试用第三人称转述这句话，提示只要将其中的“我”换成一个人名字即可。 2、快速浏览课文，用简洁的语言概括本文主要讲了一件什么事？ 方志敏身为我军领导人却一生清贫，被捕时身无分文的故事。 3、读完全文，你觉得方志敏是一个怎样的人？通过什么描写展现出来的？ 从方志敏语言、神态中，我们可以看出方志敏面对敌人的威吓，能够泰然自若、坚定持重、从容镇定、舍己为人，矜持不苟，廉洁奉公。把这一切当 “趣”事对敌人的蔑视和对自己所献身事业的自豪。 三、分角色朗读“对话”，加深理解。 注意朗读中体会人物心理，读准重音，读出语气、语调，注意模拟语调加以体会人物个性。 注意体会兵士和方志敏的不同 趣事中国民党士兵想干什么？ 想得到钱财。 他们是怎么想，怎么做的？说说看。 动作：搜—威吓—搜寻—抢 心里：满肚子热望—激怒起来—猜疑—坚决不信—失望—怀疑又惊讶 透过这些动作和心里你看出了国军的什么特征？（唯利是图、蛮横贪婪、卑鄙） 而方志敏如何？（坚定无畏、从容冷静、不屑一顾） 角色扮演，小组合作读对话 四、体会对比手法，把握主旨。 1、主人公是方志敏。却详细描写了其被捕时国民党士兵搜查他的过程，尤其对士兵的语言、动作做了详细描写。这与表现方志敏的品质有何关系？ 一运用对比手法展现人物形象。是国民党士兵认为大官理应有许多钱财可以抢掠的心理和他们贪婪个性与方志敏形成鲜明对比。借助他们的行动和语言烘托方志敏的廉洁；二是将方志敏的“清贫”与国民党大官腐化堕落对比。 2、课文第9小节作者用了什么样的语气？你是如何理解的？（补充知识卡片） 用一种讽刺的语气，既表达出方志敏以清贫为自豪，表现一个共产党人的浩然正气。又是对国民党高官及当时的一些富豪进行了无情的揭露与批判。 3、至此我们能明白“清贫”的生活对于革命者到底有什么意义？我们能明白方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度了吗？ 清贫，洁白朴素的生活，正是革命者能够战胜许多困难的地方！ 在那个革命战争年代，无数共产党人为了党和人民的事业，在艰苦的环境中经受着种种考验，始终矢志不移，固守清贫，艰苦奋斗，只有这样才能迎来革命的胜利和人民的解放。总结板书 五、延伸思考 讲到这里我感觉方志敏践行战国时代的儒学大师孟子曾说的千古名言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 意思是高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了（小 兵士：凶恶、吓唬、贪婪、偏执。 方志敏：对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。 【学法指导】 看看文中哪些语句能体现出来，找一找，画出来。 【学法指导】 黑板），这就是所谓大丈夫。这是一种有骨气的象征，这就是一种气概，一种品质，这是一种精神。在物质丰富的今天，方志敏的“清贫”还有价值么吗？为什么？请谈谈你的理解。 现在生活条件的改善，适当的享受物质生活无可厚非，但是这其中有些人的价值取向却发生了倾斜：如学生中间掀起的名牌热，挑吃讲穿，斗富、显阔竟被称为“潇洒人生”。（小黑板）完全变成了一种奢侈、腐化、堕落。这样下去只会给个人、社会带来极大危害。人在追求物质享受的时候，如没有精神（信仰）的支撑，就会渐渐迷失自我，慢慢的走向庸俗。如同海中找不到灯塔的孤舟，迷途的孤雁，永远在黑暗中摸索。对于我们中学生来说，在这个新的时期，我们提倡的应该是不以物欲为尚的清贫精神，不能养成追求奢侈，互相攀比的心理。 总结： 毫无疑问，我们所说的“清贫”绝非方志敏时代的清贫，但其中所蕴含的不以物欲为尚的清贫精神却是永远无法丢弃的精神食量。 拓宽知识面，全面了解方志敏烈士伟大崇高的品质。联系实际，学会迁移，引发思考 反思： 上海嘉定区民办行知小学 六 年级 语文 学科导学案 主备人： 朱军 苗建 使用人： 使用时间： 本文来源：https://www.dywdw.cn/15ac0ed10142a8956bec0975f46527d3240ca6fb.html
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2022-04-08
