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小学数学如何让线上教学与线下教学有机结合 摘要：小学阶段是学生成长和学习的一个重要阶段，在这一时期，教师应当制定科学的教学策略，促进学生实现全面健康发展。数学是培养学生逻辑思维，让学生认识物质世界客观规律的一门学科，小学数学教师要跟进时代，利用信息技术，将线上线下教学相结合，提高教学效率。本文主要针对如何在小学数学教学中将线上线下教学相结合进行分析和探讨，希望对当前的小学数学的教学有一定的借鉴意义。 关键词：小学教学；数学课堂；线上教学；线下教学 当今社会，信息技术高度发达，信息技术与教育领域的结合也越来越紧密，信息技术能够改变传统的教学方式，让教师从大量的备课和教学工作中解放出来，从而将更多的精力放在教学设计和对学生学情的了解上，优化教学实践。线上教学方式能够克服传统教学方式的一些弊端，但是也存在一些不足的地方，因此小学数学教师要将线上和线下教学的方式结合起来，实现教学效率的提升。 一、线上教学方式和线下教学方式的优点 小学阶段的学生大都好奇心比较重，喜欢探索新鲜事物，乐于接受新知识，多样化的教学方式更能够吸引他们的兴趣。因此教师要丰富教学形式，实现趣味性教学，线上教学方式能够很好地满足教师的这一教学需求。线上教学可以突破时间和地域的限制，学生可以随时随地进行学习，查看学习资料，由于线上教学的教学资源非常丰富，教师可以取长补短，形成具有个性特色的教学方案。另外线上教学可以将大量的教学资料瞬时进行传输，这也是线下教学所不具备的。 线下教学主要是通过线下教学的方式，不借助多媒体和信息技术进行教学的一种模式，也是信息技术没有出现以前使用最为广泛的教学方式。线下教学方式虽然不如线上教学效率高，但是学生注意力集中，师生之间的沟通和交流互动比较多，课堂氛围较好，学生更容易感受到浓浓的师生情，这对于营造一个良好的师生关系，调动学生的学习兴趣是极为有帮助的。 二、小学数学线上线下教学相结合的途径 （一）线上线下相结合，创新教学设计 教学设计是教学活动实施的前提和保证，也是教师开展教学实践的第一个环节，教师要善于利用线上和线下相结合的方式，创新教学方式，提高教学设计的科学性，保证教学活动的开展。 例如，在对《统计》这一节内容进行讲解时，教师可以让学生在课堂上数一数：我们班级中男生有多少？女生有多少？在本节课的内容讲完后，可以让学生通过在线的方式对统计内容进行巩固，每个同学通过线上方式汇报自己喜欢吃的水果，让学生对全班同学喜欢吃的水果进行统计并整理成表格。学生可以通过在线网站搜寻必要的资料，统计表格的形式也可以是多种形式的，只要能够反映统计的结果就可以，通过这种线上线下相结合的方式，可以使教学设计更加灵活。 （二）线上线下相结合，创新作业模式 在进行数学教学时，为了让学生能够按时完成作业，教师也可以使用线上和线下相结合的方式布置作业，利用线上学习软件为学生布置一些比较新鲜的作业，提高学生兴趣。学生可以通过线上的方式完成作业，教师可以通过线上实时了解学生的作业完成情况，线上作业具有很强的趣味性，可以为枯燥的数学学习带来乐趣，让学生感受到数学的魅力。 例如，在学习《乘数是一位数的乘法》这节内容时，教师在课堂上对如何进行乘数是一位数的运算进行讲解后，为了让学生巩固课堂上学到的知识，可以在“作业盒子”上设计一个“帮小老鼠找门牌号”的闯关游戏，每一道关卡都是由乘法算术题组成的，小老鼠要去拜访小鼹鼠，但是小鼹鼠家的小区门牌号都是乘法算术题，得到准确的结果就可以找到小鼹鼠的家。通过这样的益智游戏，学生既能够深化对乘法算法的掌握，同时也提高了做作业的效率。 （三）线上线下相结合，增强教学实效性 线上教学方式的一个最大的优点就是实时快速，教师能够将教学资料快速上传到线上，学生可以通过在线查看教师上传的教学内容，教师的课堂任务和课下作业也可以实时上传，让学生在规定的时间内完成后，在回传给教师，这样大大增强了教学的时效性。学生有不懂的地方也可以在线咨询教师，教师实时解答学生的疑惑，提高沟通效率。 比如，在教学《时分秒的认识》这一部分内容时，教师可以将作业上传到“一起作业”这个APP中，让学生业在APP上完成作业并上传，教师在线实时进行批阅，例如教师可以让学生完成三个作业：“时分秒的对话”、“计时器的历史”、“时间大拼盘”和“我的作息时间”，这三个作业都比较简单，而且可以让学生对时分秒有一个初步的认识，在学生掌握时分秒的基本概念后，教师可以给学生布置一些更加复杂的工作，可以让学生记录自己一天的活动，并通过线上实时记录的方式向教师汇报，加深对时间的理解。 （四）线上线下相结合，优化课堂教学 将线上教学和线下教学的模式结合起来，教师可以对课堂模式进行优化和设计，利用线上教学的大数据模式，对课堂中的每一个教学环节进行新颖化的设计，提高教学效率。教师可以通过线上方式寻找教学资料，查找与教学内容相关的资源，吸取其中的精华，为我所用，对本节课的教学设计进行优化，以达到吸引学生注意力，提高教学质量的目的。 比如，在对《身边的行程问题》这一小节内容进行讲解时，教师就可以将线上和线下的教学方式结合起来，教师可以让学生先在线上寻找相关资料，让学生通过在线软件搜寻阜阳生态园的旅游路线，景点的图片，出行的方式，旅游的时间等，通过这种方式学生可以轻松掌握教材的内容，同时也积累了一定的生活经验，体会到了数学学习的乐趣。另外在课堂教学中，教师也可以将线上和线下教学相结合，通过在线软件，让学生对自己的课堂表现进行评价，如果是采用的小组合作学习方式，还可以让小组间成员互相评价，学生也可以对教师进行评价，提出对课堂的优化建议，教师在实际教学中进行改进。 结语： 通过上面的论述可以发现，线上教学和线下教学相结合的教学方式能够突破以前单一的教学模式，让学生能够随时随学习，有利于提升学生学习的自主性和自觉性，从而体验到学习的乐趣。教师要积极掌握线上教学模式的操作方法，学习新型信息技术，增强与学生的交流，提升课堂质量。 参考文献 董成. "线上线下"相结合,优化小学数学作业模式[J]. 课程教育研究, 2019(21). 李宇韬. 线上线下融合的小学数学运算深度教学设计策略——以"三位数乘两位数"为例[J]. 中小学数字化教学, 2019(11). 本文来源：https://www.dywdw.cn/23ece2494493daef5ef7ba0d4a7302768f996f51.html
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2022-03-24
