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北师大版八年级下册数学《等腰三角形》教学反思 本节课根据新课标的理念，以学生为主体进行设计。反思本节课的教学设计：第一部分全等三角形以师生合作为主，其中设计了学生投影展示讲解，其它学生补充质疑，教师根据学情处理证明中存在的问题。第二部分以学生活动为主，设计了学生独立学习、八人组合作学习、全班交互分享。第三部分进行检测学情并布置作业。反思整个设计，本节课有体系方法、思路的指导，书写规范纠正、数学思想方法的渗透、同时配合检测，即时了解学情，有针对性的进行指导讲解。但是课堂运算量较少，所以应辅以课后习题作以巩固，同时扩大学生的视野和增加解题的灵活性。 反思本节课教师的操作与学生的表现：基本按照教学设计，在一节课的时间内完成了教学内容的学习和教学活动的组织。课程设计了大量的学生活动，目的在于让学生先尝试自主学习探索、学生之间进行思维碰撞、互相补充、质疑、互相学习、改进，将简单的问题由学生解决，进而将学习的成果和情况曝晒出来，对于好的方面教师给予肯定和激励、对不足的地方提出建议性意见和有针对性的指导，避免全面讲授容易引起的疲劳和重难点不突出的问题，提供更好、更有效、学生真正需要的讲解和指导。在第一部分学生投影展示讲解时，有学生很快而且准确的发现了其中的写法错误，教师及时补讲，处理的干净有效。第二部分学生活动中，小组讲解时不同时解法的补讲环节中，学生探索分享热情很高，有两种不同思维方法碰撞，之后教师补讲了两种思路，起到了启发思路和开拓思维的作用。但是只有一人提出质疑，学生补充质疑偏少，以后的课堂教学中应加强学生发现问题和质疑补充及提出问题的训练，最终达到理越辩越明，将重点、难点辨析的更清楚、透彻。 反思本节课的教学效果，本节课先对学生已有证明相关知识进行了检测，进行了2人组自学、交互学习的情况检测及全班学生的情况检测。等腰三角形的探索部分学生探索证明的比较好，对于等边对等角用了两种证法证明，三线合一有较清晰的思路。最后检测部分设置了基础题型的检测，检测情况学生出错学生少于5人，整节课的教学达到了教学目标，学生对于知识有基础性的掌握。因为检测题目设置的难度属于基础类题目，在课后布置了基础加开放性的课后作业，在大多数同学达到基础要求的前提下，再提升难度进行进一步的训练，巩固知识，提升学生对于知识的深度理解和综合运用能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/25e173155427a5e9856a561252d380eb62942386.html
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2022-12-22
