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冀人版小学科学二年级下册“炎热的夏天”教学设计 执教人 六安市丰安小学 吴先华 一、教材分析 “炎热的夏天”是《科学》（冀人版）二年级下册第二单元第六课“春和夏”的第6课。本课的重点是夏季的天气的特点，以及炎热的夏季对人们的生活及动植物的影响。 本课由两个活动组成。活动1是“夏天的天气”。天气是夏季特点中的观察重点。在四季中，夏季的天气变化最多，不仅表现在变化的种类，也表现在变化的频率上，而且这些变化的天气对人们的生活造成了很多影响。活动2“夏日炎炎”主要是引导学生观察夏季里动植物有哪些特点。 二、学情分析 学生经过前面一个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验。对于观察的方法也有了初步的训练。从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。夏季给学生最深的印象就是炎热，这是从个人角度出发的感受。夏季的天气变化多样，学生通常并没有全面地去了解，对于不同天气的特点也是比较模糊，这些都是需要教师在教学中重点引导的地方。同样的道理，夏季动植物的特点在学生的印象中一般也没有太多的痕迹，所以教师应该抓住夏季阳光充足、雨水丰沛的特点，来引导学生去观察，就容易发现夏季动植物生长繁茂的特点。 三、教学策略 根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下： 1从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。由驱动情境自然生成“是不是要下雨了”的问题，引出和夏天天气有关的任务。教学中这个问题既是观察的目标也是驱动任务。教师以此为核心展开，引导学生去认识夏季天气的特点，再进一步由不同天气特点帮助学生认识这些天气对人们生活的影响。 2从学的方面来讲，一年级的学生有很强的好奇心和探究欲。所以，通过讨论激发他们的探究兴趣，再进一步进行观察，帮助他们了解夏季的天气及物候 四、教学目标 1认识一些夏季的天气现象。 2了解动植物在夏季的一些常见现象，知道夏季的天气对人们生活有影响。 3通过观察，发现自然界的季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。 五、 教学重、难点 教学重点：认识夏天常见的天气现象及影响，观察夏季里动植物的特点。 教学难点：通过比较认识夏季的特点。 六、 教学准备 课件、资料卡片。 七、教学过程 （一）任务驱动 教师：课件展示驱动情境图，猜谜语导入：谜底（太阳） （二）活动探究 活动1：夏天的天气 教师：课件出示夏天的儿歌视频。一年四季中，夏季最热。天气很热的时候，我们会做什么？ 学生根据经验回答（空调、吃冰激凌、游泳等）。 教师：夏天人们的生活也有什么变化，大家观察到了吗？ 教师：天气预报说今天室外最高温度为38度，天气炎热对人们的生活有哪些影响呢？（小组合作讨论）每个小组派一个人回答问题。 教师：夏天有时不仅热，而且是闷热，谁来说一说闷热的的感觉？ 学生根据经验描述。 活动2：夏日炎炎 教师：课件出示夏季的动植物。 教师：我们都不太喜欢夏天的烈日和炎热，但正是因为夏天阳光和雨水充足，植物才生长茂盛。 教师：出示课件（夏季的花）。还有很多植物在夏季开花，例如荷花、向日葵、六月雪、凤仙花、鸡冠花、牵牛花、等。 探索与发现：夏天里天气对动植物及人类活动的影响 观察图片：从图中找出夏天里天气对动植物及人类活动的影响，看谁找得多。 说到了夏天，我想到了······ 探索与发现：认识夏季常见的动物 教师：出示课件（夏季的动物）。对于动物来讲，夏季各类食物丰富，因此很多动物在夏季也非常活跃。这几种夏季常见的小动物，大家认识吗？ 学生根据经验回答。 教师：你能学一学它们的叫声吗？比一比，看谁学得更像 学生根据经验回答，教师评价。 探索与发现：比较春天和夏天的不同 课件出示图片：仔细观察图中的动物、植物和人，说一说都有哪些变化。 （1）春天里人、动植物变化。（气温回升、穿春装、树叶发芽、燕子归来····· （2）夏天里人、动植物变化（天气炎热、穿夏装，树叶茂密、荷花绽放，蝉鸣蛙叫····· 应用与拓展 你眼中的秋天和冬天又是什么样的呢？ 课堂小结： 课件出示儿歌《夏天》，学生从中进一步体会炎热的夏天的特点。亲爱的同学们，老师祝你们能够过一个健康愉快的夏天，学会照顾自己，学会照顾家人。 八、板书设计 第14课 炎热的夏天 人： 植物： 动物： 本文来源：https://www.dywdw.cn/261268a4f21dc281e53a580216fc700aba685291.html
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2022-10-13
