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四、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 柳州城①西北隅种柑树 柳宗元 手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。 方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。 几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？ 若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。 （注）①柳州：柳宗元当时被贬作柳州刺史。②楚客：指楚国诗人屈原。皇树：即橘树，屈原爱橘，曾作《橘颂）赞美橘之品行。柳宗元在本诗中将柑与橘看作同一物。③木奴：指柑橘的果实；据晋习凿齿《襄阳记》记载，三国时荆州人李衡作宅，种柑橘千株，他临死时叮嘱儿子说待柑树长成则可赖之维持生计，后果然。后世因此称柑橘树为“木奴”。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首句以叙事语开篇，自然流畅，第二句中，诗人使用“新”“遍”两个看似平平无奇的字，却分别写出了柑叶的嫩绿和繁盛，颇具匠心。 B．颔联先借屈原爱橘的典故表明自己和屈原对橘树的态度是高度一致的；又借李衡的典故直言自己虽为生计所困也不会对柑树存功利之心。 C．颈联想象奇特，用“闻”字把柑橘树开花似“喷雪”与花开香四溢一笔写出，又用“垂珠”形容累累硕果，将上文“怜”的内容具体化。 D．全诗名为记事篇，实为抒怀作。诗中种柑树、赞柑树并设想待其开花结果自己即可品尝等一系列描写，其实都是在抒发内心委婉曲折的情感。 16．古人说：“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”请试着分析一下，这首诗抒发了诗人内心怎样的情感？ 五、情景默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《孟子·鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“_____________”，饥饿的路人也不会接受；若“_____________”，即便是乞丐也会拒绝。 （2）《曹刿论战》中，在齐军溃散时，庄公欲冒进，曹加以制止，他先“_____________，_____________”，然后才说可以追击了，这处动作描写表明了曹刿的沉着谨慎。 （3）曹操《观沧海》中写海水汹涌澎湃、山岛高耸突兀的句子是“_____________，_____________”。 15．B 16．①对柑橘树深沉的喜爱之情。由“怜”写起，到“几岁开花”的盼望，再到“何人摘实”隐含的淡淡伤感，对柑橘的情感经历了一波三折。②因身心孤寂而生出的伤感之情。颈联借花开飘香渲染出一派热闹氛围，但实际上是借外界的热闹来反衬自己内心的孤寂与伤感。③心交古贤不慕荣利的自得之情。颔联通过用典、对比，寄寓了他心有坚守、追求高洁的人生态度。④因贬伤怀却仍自我调侃的旷达之情。尾联本可顺势直接抒发自己迁谪时日已久的感伤，而诗人仍以平缓的语调故作达观之语。（任意答对三点即可） 【分析】 15．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。 B.“直言自己虽为生计所困也不会对柑树存功利之心”一句，表述错误，诗人在诗中并未明言自己目前的生活状况，因此，“为生计所困”无据。故选B。 16．本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力。 首句点明“手种”和株数，可见诗人对柑树的喜爱和重视。次句用“新”字来形容柑叶的嫩绿，用“遍”字来形容柑叶的繁盛，不仅状物候时态，融和骀荡，如在目前，而且把诗人逐树观赏、遍览城隅的兴致暗暗点出，写出自己对柑橘树怀有的深情。接着，从幼小的柑树，远想到它的开花结实，“几岁”、“何人”都上承“怜”字来。“怜”之深，所以望之切，写出对柑橘开花结实的盼望之情。诗人又想到将来由谁来摘它的果实？内心又产生淡淡的哀伤之情。 “方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴”则采用典故，他爱柑橘是因为读“楚客”屈原的《橘颂》引起了雅兴，而不是像三国时丹阳太守李衡那样，想通过种橘来发家致富，给子孙留点财产。这两种人生态度的对比，鲜明地表达诗人的取向，流露出他的高情逸致，淡泊名利。 颈联用“喷雪”形容柑树开花，下一个“闻”字，把“喷雪”奇观与柑橘花飘香一笔写出，渲染出一种热闹的气氛；用“垂珠”形容累累硕果，展现了一个充满希望的前景。但这毕竟出于想象。从想象回到现实，热闹的气氛恰恰反衬出眼前的孤寂。 尾联看似说：如果让我等到柑树成林的时候，它的果实滋味还能够供养我这个老人的。但这是托词，实际上的意思是感伤自己迁谪时日已久，唯恐延续到黄柑成林，自己还能亲尝。本是表达自己忧虑迁谪时间会持续太久，然而却是平缓调侃的语气说出，显出自我开解的达观态度。 17．（1）呼尔而与之 蹴尔而与之 （2）下视其辙 登轼而望之 （3）水何澹澹 山岛竦峙 【详解】 本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，如“蹴、辙、轼、澹、竦峙”等，要理解字义去记忆。 本文来源：https://www.dywdw.cn/28205f708562caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb6ce.html
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2022-08-28
