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小学美术二年级《画中的线条教案》 《画中的线条》 人民美术第六册第三课《画中的线条》 一、学习内容分析:通过本课学习,了解线条是一种重要的绘画语言,我国很早就有画家能将线条运用的得心应手。线条有着曲直、舒缓、粗细等千万种变化,可以表达不同形象以及画家的不同情感,认识艺术家丰富的情感世界。 一、导入 师:同学们请看,老师手里有几个来自线条王国的小朋友,它在老师的手里可以变成直线、折线,有哪些同学还能变出更多的线条? 师:你在生活中的哪些地方见到过这些线条?(树叶的叶脉、手掌的纹路) 请同学们看ppt(建筑、衣服、动物) 师:原来线条王国的小伙伴无处不在,好好利用他们,我们就能画出丰富多样的画面,今天让我们一起来学习《画中的线条》(板书) 二、探究 师:请同学们欣赏一幅画,看看画中都有哪些线条(交响乐《黄河大合唱》带入画面《黄河逆流》 师:画中你看到了哪些线条?(弯曲的弧线)看到弯曲的线,你能体会到黄河水是波涛汹涌还是风平浪静呢?(波涛汹涌) 师:风平浪静的水面用线条怎么表达呢?谁又能用线条表现波涛汹涌的水面呢?老师请两位同学上来画,其他同学在草稿纸上试着画一画。 师:波涛汹涌的线条跟风平浪静的线条有哪些区别呢? 生:老师,我认为波涛汹涌的线条多,变化多,弯曲一些,因为浪大的时候,会是一层一层往上涌。 师:“对!河水奔流时,会是一层层的往上涌”老师边说边走到黑板前在学生演示的基础上添画几根线条。 师:河水还不够波涛汹涌,请同学们在草稿纸上再添加几笔,老师请一位同学上来画,看看画面又有哪些变化? 师:添加几笔后你发现了什么? 生:线条越多越弯曲,水流越急,海水越汹涌。 师:南宋的马远用极富动感的线条,苍劲有力的表现了汹涌澎湃的黄河水势,这是国画中表现水纹的一种方式。逆流是逆水前进的意思,作者画出了母亲河波涛汹涌逆流而上的画面,你能试着体会画家想通过画传达出哪种精神呢? 生:不屈不挠的精神 师:同学们不光会欣赏画还能看出画中的内涵,真了不起。线条不仅能表现生动的形象,同时还能表现事物的质感,结合上幅作品的知识,你能说说在这幅画中用了哪些线条,你感受到了怎样的画面,请同学们分小组讨论。 1、放牧图(曲线、直线、线条简单,豪放) 2、八十七神仙卷(长长的曲线,精细,密而不乱)(粗细) 二、进一步探究 师:看来疏密、粗细的线条还可以表现不同的质地,这三幅画都是国画,在国画中非常讲究线条的疏密变化,有“疏能跑马,密不透风”之说。 四、创作 师:画家利用线条创作了这么多有意境的画面,同学们你们也想试一试,用这些曲直、疏密、粗细变化的线条记录自己感兴趣的画面吗?(想) 师:但是在画之前先看看老师是如何表达的吧。(我内心很平静,我的线条疏朗、简洁;此时我的内心很焦虑,所以我的线条交叉、混乱)同学们,你们发现没有,线条除了能表现生动的形象、事物的质感,还可以表达什么?(心情) 师:同学们真棒!这些线条王国的小朋友都很想跟你们交朋友,走!今天他们在举办画展,老师带大家去看一看。 (教师展示ppt) 师:看了这些正在展览的作品,你们有信心把线条王国的小朋友 本文来源:https://www.dywdw.cn/2ab97f131a2e453610661ed9ad51f01dc281579e.html