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教学基本信息 课题 学科 相关 领域 教材 是否已实施 英语 学段： 低年段 教育学 心理学 信息技术 书名：大猫英语分级阅读 出版社：外研社 出版日期： 2022 年 4 月 否 教学设计参与人员 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 姓名 霍明 霍明 闫丽华 邰爱萍 霍明 单位 北京小学长阳分校 北京小学长阳分校 房山教师进修学校 北京小学长阳分校 指导思想与理论依据 Yum! 年级 初始级 《英语课程标准》提出，“小学阶段的英语学习从学生的生活经验和认知水平出发，采用活动途径，倡导体验、参与、合作和交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。” 而真正有意义的语言学习是发生在学习者能主动参与的时候，学生能够主动投入学习，并在情境脉络下与问题互动、情感体验才能真正理解学习内容。 在本课的故事学习中，学生们能通过观察图片，倾听录音，角色扮演，小组合作等方式理解故事内容并享受故事所带来的乐趣。 教学背景分析 教学内容： 《Yum》是大猫英语分级阅读预备级1中的一本绘本书。本书讲述了一只生活在小池塘中的饥饿的小青蛙不停地捕捉食物，并最终被大鱼吃掉的故事。通过本故事学生能了解小青蛙喜欢吃的食物并对食物链有了初步的感知。通过学习，学生能学到snails, beetles等词汇，及Yum, yum!这一句式。 学生情况：授课学生为一年级起点的低年级学生。 通过以往绘本及北京版教材的学习，学生们知道了一些动物名称的读音：例如s 1歌曲热身，复习动物单2头脑风暴，小组讨论，引发故事 故事前 1场景呈现，整体感知故事 2图片环游，建构故事 故事中 3情节转折，故事续建 4自读故事，深化理解 1跟读与模仿 故事后 2总结与判断 作业布置 3拓展延伸 ing播放嗡嗡的声音 S：Bee T:呈现flies图片 S：flies T：How many flies教师肢体语言辅助 S: Five flies T&S: Is he still hungry now教师模仿做出打饱嗝的声音 S:No T: He is full教师手势 ach is very very big Is he hae to go to read ! Yum！ any worms can you see … 二、向后拓展 故事后，通过判断及问题链的形式，引发学生的思考，将本故事与学生的实际生活结合起来，让学生自主辨认青蛙的食物并对食物链有初步的认识。另外，在本节课的结束环节，教师还为学生们推荐了与本课话题相关的绘本故事书。学生们可以根据自己的兴趣和时间到阅览室阅读书目，以此提高其对于阅读的兴趣。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2de7e71c954bcf84b9d528ea81c758f5f61f29ff.html
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2022-03-22
