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课型：新授 课题：《陈涉世家》 教材内容：P193-P198 学习目标： 1、积累一些文言实词和虚词。 2、通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。 3、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 一、预习导学： 1．陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。陈寿，字 ， 朝人， 家。诸葛亮，字 曾隐居隆中，后做 丞相。 2．“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。 3、给加点字注音 好． 为《梁父．吟》 遂 诣． 亮 屏． 人 倾． 颓． 度． 德 量 力 信． 大 义 猖． 獗． 吴 会． 殆． 存恤． 民殷．国富 帝室之胄． 诸． 戎． 箪．食壶浆 乐毅．． 汉沔． 二、自主学习： （一）导入新课： （二）初读课文，整体感知： 欲信大义于天下（信，通“ ”意思是 ） 自董卓已来已，（已，通“ ”） （三）再读课文，疏通文意。 1、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。 躬 陇亩 好 每 时 莫之许 友善 信然 2、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。 屯 器 谓……曰 与俱来 就见 屈致 枉驾 顾 3、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。 由是 遂 诣 凡 乃见 因 屏 汉室 倾颓 窃命 孤 度德量力 信 用 猖獗 已 计 安 4、请学生翻译第4段到完，注意以下词语的解释。 已来 不可胜数 众寡 非临…，抑亦 谋 挟令 诸侯 争锋 国险而民附 援 囹 利 尽 此用武之国 殆 资 险塞天府之土 因 暗弱 殷 存恤 胃 信义 著 总揽 岩阻 戎 夷越 修政理 身 箪食壶浆 诚如是 日 三、合作学习 1、一词多义： 谓 谓为信然（ ） 谓先主日（ ） 已 然志犹未已（ ） 自董卓已来（ ） 已历三世（ ） 信 谓为信然（ ） 信义著于四海（ ） 欲信大义于天下（ ） 然 谓为信然（ ） 然志犹未已（ ） 用 遂用猖獗（ ） 贤能为之用（ ） 此用武之国（ ） 因 因屏人曰。（ ） 高祖因之以成帝业（ ） 而 而智术短浅（ ） 挟天子而令诸侯（ ） 则名微而众寡（ ） 2、词性活用 1 1 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 （箪： 壶： ） 3、句式 （翻译出来） （1）判断句。诸葛孔明者，卧龙也 （2）省略句。君与俱来。 （3）倒装句。时人莫之许也 四、翻译下列句子 1.此人可就见，不可屈致也。 2.孤不度德量力，欲信大义于天下。 3.非为天时，抑亦人谋也。 4.荆州北据汉、沔，利尽南海。 5.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 6.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？ 五、理清文章内容 1、找出文中所有的人物名字。如此众多的人物，他们之间是什么关系、他们的身份、地位是怎样？请同学们分小组探讨这个问题，记得提供原文根据。 2、诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据） 曹操： 孙权： 刘表： 刘璋： 明察天下形势，提出策略 曹：不可争 孙： 刘表、刘璋、张鲁（荆益二州）： 3、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？ 4、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？ 内政和外交方面应遵循的方针是： 诸葛亮先论述了占据荆州的必要性： 再论述占据荆州的可能性： 最后论述占据益州的可能性： 5、赏析本文刻画人物形象的方法。 从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。请再找出文中正面和侧面描写的例子。 反思： 2 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/30ea6c014a73f242336c1eb91a37f111f1850d91.html
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2023-05-04
