高中第四单元王安石变法第2课王安石变法的主要内容(5)教学教案新人教版选修1

2022-08-02 08:07:23 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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2020-2021高中历史第四单元王安石变法第2课王安石变法的主要内容（5）教学教案新人教版选修1

王安石变法之君子之争

【课程标准】

(1)了解王安石变法的历史背景.

（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。【设计思路】

一、本科尝试将史学阅读转化为教学素材，将核心素养暗含于历史学习的过程。尤其体现五大核心素养彼此融合的整体观念。

二、课魂主要围绕王安石与司马光关于变法的争论来贯穿本节课的主要问题（王安石变法变与不变、变之焦点、变法之是非成败）展开。

三、以史料教学为主要的教学方式，体现论从史出的特点，通过角色扮演进行辩论，更好地理解王安石变法的焦点。

四、在过渡的地方以王安石不同时期的诗歌为切入点，贯穿王安石变法的始终。五、以板书的形式体现本节课重难点，最后利用视频资料提升学生的家国情怀. 【教学目标】一、知识与能力

1。说出王安石变法的主要内容，理解其主要含义。

2.通过王安石与司马光的争论分析青苗法和免疫法实施的利弊。二、过程与方法

1.引导学生阅读有关资料，帮助学生逐步掌握阅读历史资料的方法。 2.运用历史比较法，理解王安石变法的成就。

3。学生进行角色扮演分别代表司马光和王安石,就变法之焦点进行辩论，更好地理解王安石变法的利弊. 三、情感态度价值观

通过史料分析王安石变法的利弊得失，从而为今天改革开放建言献策. 通过王安石与司马光的君子之争，让学生认识到两人虽然身为保守派和改革派两大阵营，但是二人的争论为国家大利，而非儿女私情，作为政治家,应胸怀大义.

【教学重点】如何认识王安石变法中关于青苗法和免疫法的措施的争论【教学难点】理解王安石与司马光的君子之争

【教学方法】情境设置、设疑引思、探究互研、体验感受【导入】

图片：王安石（执拗公）与司马光(司马牛）王安石《答司马谏议书》“窃以为与君实游处相好之日久，议事每不合，所操之术多异故也。” 问题：二人有哪些相同点与不同点？

回答相同1. 性格相同，二人分别为执拗公和司马牛.

2.才学相同，王安石为唐宋八大家之一,司马光著有《资治通鉴》. 不同：政治观点不同，分别为保守派和改革派。

过渡:当时北宋面临着三冗二积的局面，宋神宗希望通过变法缓和北宋中期的矛盾，双方就如何缓和矛盾展开讨论。

材料：司马光：眼下国用不足，灾害频频发生，应减节冗费. 王安石：国用不足,因未得善理财之人故也。司马光：善理财者，不过搜刮民财而已.

王安石:此非善理财者。善理财者，民不益赋而国用饶。 —— 摘编自叶坦《大变法》问题：二人争论的焦点为？回答：是开源还是节流。

过渡：王安石所说的治国方法，是以凭借全天下的力量来谋取天下的财富，用取得的天下财富来供给天下的所用为原则，从理财用手，来改变积贫积弱的局面，无论王安石的方法是调整地主、国家与农民的关系，还是发展生产，乃至于抑制大官僚地主，强化统治力量，这种以富国为目的的理财

2020-2021高中历史第四单元王安石变法第2课王安石变法的主要内容（5）教学教案新人教版选修1 主张和变法宗旨，正与宋神宗希望改变大宋积贫积弱局面的目的不谋而合。一个是雄心勃勃的少年君主，一个是胸有成竹的老练能臣,王安石的话引起了宋神宗的强烈共鸣，最后宋神宗认为用王安石来辅助自己是再合适不过的.

公元1069年，宋神宗任命王安石为参知政事，全面主持变法,从此王安石的变法正式拉开了序幕。材料：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符.——王安石《元日》反映了王安石变法的迫切心情。问题：概括王安石变法的内容。回答：略

过渡：王安石首先将变法改革的重点放在了解决财政问题上,而在理财方面，王安石认为，最好的方法是促进农业生产。最得意的措施是青苗法和免疫法，但保守派认为这些措施是存在问题的，双方展开讨论.

二、争论焦点之青苗法探究：班级同学分成两组分别代表王安石和司马光，两组同学就争论焦点之青苗法和免役法提出自己的观点，并说明理由。(观看视频和资料）材料：青苗法

王安石：青苗法灵活地将国家代替富户，把粮仓储粮折算为本钱，以百分之二十的年利率贷给农民,以缓和民间高利贷现象

司马光:所谓青苗法根本就是变相敛财的苛政，宰辅之臣千万不能把目光聚集在财利上。免疫法

免役法将原来按户等轮流服差役改为由官府雇人承担,不愿服差役的民户则按贫富等级交纳一定数量的钱，它的最大特点就是由民户出钱代替直接服役，这样做即解决了大家不愿服差役的死结，又增加了政府的财政收入。

司马光认为徭役轻重不一，各地户等也颇为悬殊。

总结：我们从中看到变法是艰难的，改革者需要强大的魄力和决心才能推动一场变革。实践是检验真理的唯一标准，我们通过王安石变法的结果来验证双方的观点是否合理.下面我们来观看一组史料。材料：1.图片：福建莆田木兰陂，“变潟xi卤为上腴yu，更旱暵han为膏泽”“稻收再熟，岁屡丰年” 图片：太湖圩田，湖州境内“修筑堤岸,变草荡为新田者凡十万亩”

2. 熙宁。元丰之间，中外府库，无不充衍，小邑所积钱米，亦不减二十万.——《宋史》 3. 北宋熙宁六年1073年,在王安石指挥下,宋熙河路经略安抚使王韶率军进攻吐蕃，收复河甘肃临夏、岷今甘肃岷县等五州的作战。宋军收复5州，拓地2000余，，受抚羌族三十万帐，建立起进攻西夏地区的有利战线。——百度百科。河岷之战 4. “惠遍农无乏，输均役不骚。保兵知警守,吏禄绝贪饕。……万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贾集十艘。”——北宋∙韦骧《钱塘集》卷五 5. 王安石定的标准是年息二分，即贷款一万，借期一年，利息二千。地方上的具体做法是,春季发放一次贷款,半年后就收回，取利二分。秋季又发放一次贷款，半年后又收回，再取利二分.结果，贷款一万，借期一年，利息四千。由于执行不一,有些地方利息之高,竟达到原先设定的35倍!向官府贷款，先申请后审批，道道手续都要求人,交“好处费”。——摘编自易中天:《帝国的惆怅》 6. “熙宁二年（公元1069年)二月王安石拜参知政事。七月行均输法。九月行青苗法……三年十二月行保甲法。四年二月改革科举.十月行募役法。……六年六月置军器监。……七年九月行将兵法。”——吕中《宋大记事讲义》 7. 太皇太后和皇太后向宋神宗哭诉：“王安石要用新法搞得天下大乱.” 8. 王安石微服赴江宁，遇一老妪喂鸡豕，唤“啰，啰，啰，王安石来！”鸡豕俱来就食。问其故，老妪曰:自王安石为相公,立新法扰民。妾孀居二十年，也要出免役、助役等钱，钱既出而差役如故.妾本以桑麻为业……今桑麻失利，只得蓄猪养鸡，等候吏胥里保来征役钱，或准与他,或烹来款待他，自家不曾尝一块肉.故此民间怨恨新法,入于骨髓。——据《京本通俗小说·拗相公》 9. 《流民图》

问题：王安石变法的结果如何？

2020-2021高中历史第四单元王安石变法第2课王安石变法的主要内容（5）教学教案新人教版选修1 在王安石新法的推行过程中,确实取得了不小的成效，例如，农田水利法实施后，各地兴修的水利工程达一万多处，大量农田得到灌溉，而青苗法不仅帮助了农户度过了青黄不接的困难时刻，并且也抑制了土地兼并现象继续蔓延，大大刺激了宋朝农业生产，各种新法制度对增加官府的财政收入也是不能忽视的.从后世看，王安石对经济的理解已经接近现代经济学的观点，他不但理解和掌握用金融信贷刺激经济发展，而且还试图在此基础上设计出一整套制度,我们不得不说王安石变法是具有前瞻性的，但是,他可能实在过于超前,远远超出了当时社会可接受的限度,也缺乏必要的技术手段的支撑。无论是政策本身的问题还是执行当中出现的疏漏，乃至于用人方面的失误，在变法遭到重重责难的情况下，王安石还依然采取强力推行变法运动的措施，对于变法依然不折不挠，谁不推行变法,谁就走人,大肆调离、打压反对变法的官员，但实际上,变法改革已经深刻地触及到了社会上各个方面的利益。1074年王安石辞职还乡。1075年王安石再拜丞相。材料：《泊船瓜洲》《梅花》

虽然宋神宗之后又重新任命王安石为宰相，但王安石在主持政府方面已明显表现得力不从心,变法运动也是时断时续，新、旧党之间的矛盾依然存在，新党内部的权力斗争也愈演愈烈，其实整个变法运动发展至此,已经在实践上失败了. 三、变法之是非成败

1085年宋神宗去世，司马光任丞相尽罢新法。

问题:变法失败，王安石与司马光二人的关系会破裂吗?

君子之争:1086年5月，王安石去世。噩耗传到司马光耳中，深为悲憾。他预感到王安石身后,可能会遭受世俗的鄙薄和小人的凌辱。他立即抱病作书，告诉右相吕公著：“介甫文章节义，过人处甚多……今方矫其失，革其弊，不幸介甫谢世,反复之徒必诋毁百端，光意以谓朝廷宜优加厚礼,以振起浮薄之风。”

司马光对王安石的评价甚为恰当，王安石的文章在气势上常人所不能及，所发议论多带锋芒，无平庸之气.朝廷根据司马光的建议,追赠王安石为太傅，谥号“文”.

司马光入阁以来，鞠躬尽瘁，深得高太后和向太后的信任，因身体虚弱消瘦,宾友举诸葛亮食少事繁，被司马懿语难以持久一事相劝,但司马光不以为然，说：“死生命也。”病重期间，昏迷中的呓语说的都是治国安邦的大事。

1086年10月，司马光去世。有遗表呈上，所云都是治世之事，高太后看了更为悲痛,和宋哲宗亲临其丧礼,追赠司马光为“太师”，封“温国公”，谥号“文正”.

不是所用人在利益面前都能做到君子之争,尤其在封建社会下,多少背信弃义、刀光剑影，但是他们做到了,这不仅让我们有所感悟。以后同学们到社会上，遇到利益冲突时，选择大义还是私利犹豫不决时，请想想今天这一幕。忆往昔峥嵘岁月,还看今朝，今天正处于改革的深水期。探究：通过分析王安石变法的成败给今天改革开放政策提出合理建议。回答：略

今后在学习工作中也要以史为鉴，根据以往的经验教训分析问题,不断进步。【板书】

王安石变法

一、变与不变二、变法之焦点三、变法之是非成败

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