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微视频在小学作文教学中的应用研究 作者：凌悦翔 来源：《作文成功之路·中考冲刺》2021年第11期 在小学阶段，学生的知识储备不足，语言表达能力不强，在写作过程中，常常出现词不达意、文章逻辑混乱、缺少真实情感等问题，严重影响了作文质量。随着新课改的深入，小学教学的内容增多了，要求也提高了，不仅强调加强学科知识的教学，还关注学生综合能力的培养。作文是小学语文教学的重点，在作文教学中运用微视频教学法，可以丰富课堂教学内容，增强课堂的趣味性，有利于激发学生的写作兴趣，提高作文教学效率。但是，在当前的小学作文教学中，大多数教师仍然采用传统的教学手段，如模仿写作、背诵范文等，这些措施难以发挥学生的主观能动性，甚至会让学生产生厌学心理。因此，教师需要大力创新教学方法，推广微视频教学法。本文对微视频教学法进行了简单介绍，以帮助广大同仁了解此法，促进此法的推广和运用，以期为提高作文教学效率尽一份力。 一、微视频教学法的应用价值 1.增强课堂的趣味性 微视频教学法以视频资源为载体，既可以展示生活场景、模拟画面，激发学生的学习兴趣，培养学生的理解能力;又具有快进、慢放功能，能适应学生的接收情况，适用于课堂教学。在小学作文教学中，利用微视频资源，创设形象、生动的写作情境，比用语言描述、文字记录要更加直观，有利于深化学生的认识，更好地激活学生的写作灵感。此外，与传统课堂相比，微视频课堂的内容丰富有趣，不仅可以紧紧抓住学生的注意力，培养学生观察、记录的好习惯，还能激发学生的写作兴趣，让学生逐渐爱上写作。 2.打破时间和空间的限制 微视频是一种记录方式，可以记录生活场景，也能根据教学要求，放大、缩小视频内容，便于学生更好地观察，为语文学习奠定基础。此外，微视频还便于储存，能为后续的教学活动提供资源，减少不必要的重复工作。例如，在以“植物”为主题写作时，可以利用微视频资源，用短短几分钟展示植物从发芽、结果到枯萎的过程，这要比在现实生活中观察的效率高很多。由此看来，运用微视频教学法不仅可以丰富教学资源，让写作课堂更加充实，还能提高写作教学效率，节省教学时间和成本。 二、微视频教学法在小学作文教学中的应用途径 1.利用微视频工具，激发学生的写作兴趣 小学生的社会阅历少、知识储备量小，也没有养成写作习惯，对语文的认知不全面，语文学习的积极性也不高。因此，在小学作文教学中，教师要利用微视频教学工具，将课本知识以视频的方式展示出来，激发学生的好奇心和学习兴趣，吸引学生的注意力。例如，在写观察类作文时，像“吹泡泡”“操场上的笑声”“难忘的班会”等，教师可以先播放一些微视频，如学校运动会视频、班会照片等，引发学生的回忆，从而找到合适的写作内容，理清写作思路。这样不仅可以活跃课堂氛围，让写作变得轻松有趣，还能调动学生的写作积极性，激发学生的写作兴趣。此外，在日常写作教学中，教师可以布置微视频作业，鼓励学生用视频记录生活，留下生活回忆。这样不仅可以培养学生爱记录、爱观察的好习惯，发挥微视频的积极作用，还能让学生一点一点爱上语文课堂，更加积极主动地学习写作知识。运用这样的方式，不仅可以发挥微视频的优势，培养学生的写作兴趣，还能创新写作教学形式，提升写作教学的效率。 2.借助微视频资源，帮助学生积累写作素材 调查显示，目前小学写作教学主要以课本为主，通常是先讲例文，然后指导学生仿写，最后再布置寫作任务，如此写作教学便结束了。这样的教学流程忽视了学生的主体地位，没有给学生自主思考的时间和空间，不能保障写作教学质量。教师可利用微视频资源，丰富写作课堂内容，拓展学生的知识和视野，帮助学生积累写作素材，解决语言匮乏、词不达意的问题，提高作文水平。例如，在教学“我和春天有个约会”这一写作主题时，为了让学生更好地感受“春天”，欣赏生机勃勃、鸟语花香的春季景色，教师可以收集一些视频，让学生一边观看视频，一边调动记忆，从而积累写作素材。运用这样的方式，可以让学生直观地认识春天，感受到春天的美丽，为他们的写作提供灵感。在学习细节描写时，教师也可以运用微视频教学法，将视频的细节放大，视频播放的速度放缓或暂停播放，让学生观察视频细节，一边观察一边记笔记。如此学生可以更加全面地掌握视频内容，了解写作对象的细节，并将其体现在作文中。这样不仅可以提高学生的作文质量，锻炼学生的写作能力，还能丰富学生的知识积累，提高他们的语文综合素养。 3.用微视频创设情境，优化写作教学环境 小学生天性活泼好动，对新鲜事物充满好奇心和求知欲，传统写作课堂枯燥无趣，师生互动交流很少，学生的课堂参与积极性很低，写作教学效果也不理想。因此，在新时代背景下，教师要从学生的喜好和特点出发，用微视频创设生动的课堂教学情境，化抽象为具体，降低知识的理解难度，营造轻松活跃的写作课堂氛围，让学生在互动交流中掌握写作技巧。例如，写“校园一角”这一主题时，教师可以先组织学生讨论，提问学生“校园的哪一角让你的印象最深”，引导他们回忆校园生活情景，寻找写作思路，并鼓励他们分享校园趣事。教师可以从学生讨论的内容中选出一些，播放与之相关的微视频，将这些景色直观地展示出来，用画面和声音刺激学生，引发学生的回忆，从而写出内容充实、情感真挚的作文。此外，在播放微视频的过程中，教师可以选取其中一个画面作为例子，讲解应该如何构思以及表达，传授学生写作技巧，帮助他们理清写作思路。运用这样的方式，不仅可以培养学生的想象能力、表达能力，使作文内容更完整，还能深化文章的内涵，让学生更好地表达所想、所思，提高文章质量。 总而言之，微视频教学法是小学作文教学的重要方式，也是提高写作教学效率的有效途径。运用微视频教学法，能丰富教学资源，增加课堂乐趣和营造良好的教学环境，提升写作课堂的魅力，激发学生的写作兴趣，培养学生的表达能力和思维能力，促进其写作能力的提高，为他们的全面发展奠定良好的基础。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3ac32599c47da26925c52cc58bd63186bceb927a.html
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2022-08-03
