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阅读训练在小学语文教学中的应用研究 作者：赵红磊 来源：《学周刊》2019年第07期 摘 要：随着新课程改革的不断深入，基础教育阶段愈加重视学生阅读能力的培养。在小学阶段中，语文是一门非常重要的课程，语文阅读则是小学语文教学中的重点和难点，教师应当顺应时代潮流，对小学语文教学方式进行创新，通过新型的教学模式开展阅读训练，以帮助学生提高语文阅读理解水平，从而更好地适应现代化人才的要求。 关键词：阅读方法；小学语文；教学模式 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）07-0134-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.119 在教育事业不断进步的时代背景下，小学语文教学对教师及学生提出了更多更高的要求。在语文阅读方面，新课改要求教师要培养学生的阅读创造力，充分激发学生对语文阅读的兴趣。基于此背景，教师应适当摒弃传统落后的教学模式，创新小学阅读的教学方法，更好地引导学生学习小学语文课文，增强学生的阅读能力，培养学生的阅读创造力，提高学生综合素质。本文立足于实践，深入探究如何在教育事业不断进步的大背景之下更好地进行小学语文阅读教学。 一、加强学生的语文阅读理解训练 由于中文是母语，一般来说基础的阅读理解对于小学生而言并无太大问题。但当学生阅读到一些内容较为深刻的课文时，还是会有些难度的，这就需要加强学生的阅读理解训练，为日后的语文学习打下良好的基础。教师可以在教学课文的过程中，为学生设置一些难度适当的问题，让学生带着问题去阅读，在阅读中找到答案，以达到更高的阅读水平。 例如，教师在教学《卖火柴的小女孩》一课时，可以提问这篇课文的中心思想是什么，卖火柴的小姑娘遭遇如此悲惨经历的原因是什么等问题，引起学生对于课文内容更加深层次的思考，通过反复阅读课文，寻找合适的答案，从而提高阅读理解水平。在这一过程中，教师应是引导学生阅读，使学生在阅读中得到一些独一无二的自我体会，而不是给出一个固定模式的答案，限制学生阅读思维的发散与创新。 二、教会学生有关阅读方面的有用技巧 本文来源：https://www.dywdw.cn/d11196de935f804d2b160b4e767f5acfa0c7839b.html
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2022-08-06
