《古文二则--郢人》 庄子

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二则,古文,庄子

一、导入新课,明确目标: 1.音乐导入:

播放音乐《一个像夏天一个像秋天》导入。学生听完后,畅谈感受—— 师:听完这首歌的歌词后,你从这动听的音乐中明白了什么故事? 师:有谁知道这几句歌词告诉我们什么故事呢? 2。介绍孟子所说的关于知己的名言。(提问形式) “人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。 3.展示本节课的学习目标: 1)读准“郢”“垩”“斫”等字的读音,有节奏地朗读课文。 2)准确说出“顾”“斫”“尝”“质”“无以”“尝试”的意思,并疏通文意。 3)谈谈你对“知己”含义的理解。 二、自主学习与小组合作: 1.朗读文章(个人朗读文章)

要求: 1)流利朗读,读准字音,声音洪亮。 2)根据自己的理解,读出节奏。 2.译读课文

(小组合作形式翻译整篇课文,小组派代表的形式进行回答问题,以文中内的一句话为单位) 要求:1)自己根据书下注释疏通文意。

2)小组合作,组内成员互相说说文章意思,并记住重点字词的意思。 3)对照自纠翻译。

庄子送葬,路过惠子的墓地,他回过头来对跟随的人说:“楚国有个人用白色的泥点涂抹在自己的鼻尖上, 那块白色的泥块像苍蝇翅膀那么薄,让一个叫石的匠人来砍掉它。匠人石挥动锛子像疾风一般掠过,(楚国人)听任(石匠人)砍削,(结果) 白色的泥点完全削尽而鼻子却一点儿也没有受伤。楚国人站在那里脸色毫无改变。宋元公听说这事后,找来匠人石对他说:‘试着为我这么做一遍。匠人石说:‘我曾经能够砍削掉鼻尖上的白泥点。即使这样,(但)我的搭档却已经死去很久了。 自从惠施先生离开了人世,我也没有搭档了,没有与我争辩的人了。

3.检测大赢家(以小组合作形式回答问题,要求:速度快准确率高默契程度高) 检测1、准确解释红色词语

1谓从者曰: 回头看

2)郢人垩其鼻端: 通“墁”,涂抹 3)使匠石: 砍、削 4而斫之: 听信、听任

5尝试为寡人为之: 试验(动词) 6)臣尝能斫之: 曾经(副词) 7)臣之死久矣: 对象、搭档 8)吾无以为质矣: 没有用来 检测2、准确翻译下列句子。(个人回答翻译,要求:速度快准确率高) 1)郢人垩漫其鼻端若蝇翼,使匠石斫之。

楚国有个人用白色的泥点涂抹在自己的鼻尖上, 那块白色的泥块像苍蝇翅膀那么薄,让一个叫石的匠人来砍掉它。






2)自夫子之死也,吾无以为质矣,吾无与言之矣。

自从惠施先生离开了人世,我也没有搭档了,没有与我争辩的人了。 三、(一)自主探究(个人思考五分钟) 1“庄子送葬,过惠子之墓”一句有何作用?

2、概括庄子对随从的讲述内容,并说说他的用意。 3、文中哪句话可以看出庄子和惠子之间的深厚情谊?

4、对于匠人石和郢人二人,你最欣赏的是哪一个?为什么?

(二)合作探究(小猪交流讨论交换意见想法并确定正确的答案) 1“庄子送葬,过惠子之墓”一句有何作用?

答: 交代事情的缘起。正是因为路过惠子的墓地,才引出下文对友人的深切怀念。 2、概括庄子对随从的讲述内容,并说说他的用意。 答:郢人让“匠石”用 锛子砍削鼻尖上的泥

表达了对惠子的深切怀念,同时告诫人们,要以诚相托,以心相印;信任,能够产生力量,能够创造奇迹。

3、文中哪句话可以看出庄子和惠子之间的深厚情谊? 答:自夫子之死也,吾无以为质矣,吾无与言之矣。

4、对于匠人石和郢人二人,你最欣赏的是哪一个?为什么?(见仁见智) 答:1郢人,因为他对朋友以诚相托,给予充分的信任,也从容镇定(临危不惧) 2“匠石”,因为他不辜负朋友的信任,技艺精湛。 5、关于庄子和《庄子》的介绍。

庄子(约前369-286),姓庄名周,字子休,战国时期伟大的思想家、哲学家、文学家,道家学说的主要创始人之一。老子思想的继承和发展者。主张“天人合一”和“清静无为”。代表作品为《庄子》,名篇有《逍遥游》《齐物论》等。

《庄子》是庄周和他的门人及后学的著作集,为道家经典之一。 四、拓展延伸(分享学生积累的成果)

(一)古往今来,彼此了解、相知相契的“知己”之交有很多,请你从生活中或课外阅读中找一个有关知音的故事,或者关于知己的名言或古诗,与大家分享。

答:管仲与鲍叔牙,廉颇与蔺相如,马克思与恩格斯。 海内存知已,天涯若比邻(唐·王勃) 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(唐 李白) (二)分享收获(本节课所学到的知识和内容) 1、积累的词汇有:

尝试 无以 失容

2、《郢人》选自_____,作者______________(朝代) )家。 3、庄子讲述郢人这个故事的用意是: 五、作业布置 1、熟读课文

2、完成练习册《郢人》部分









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