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小学作文教学中说写结合的有效策略应用 作者：刘畅 来源：《小学生作文辅导》2018年第01期 【摘 要】 作文是对学生语文综合能力的考查，因此作文一直是语文教学中的重点内容。人是先学会说话，然后经过学习才能把所说的内容转换成文字，因此，在小学作文教学中，也经常会用到说写结合的教学方法来引导学生写作。说写结合不仅可以帮助学生理清写作思路，使写作的时候更加顺畅，而且可以在培养学生写作能力的同时提高学生的口语表达能力，是非常有利于学生全面發展的。本篇文章论述了如何把说写结合的教学方法灵活运用到小学写作教学中。 【关键词】 小学作文；说写结合；应用 作文是贯穿语文教学的始终的。学生从一开始学会用一两句话简单地描述所看到的画面，到后来学会看图说话，把事情串联完整，再到学会根据题目自行完成写作，这是一个漫长的过程。从最后学生能够独立组织语言，运用所学写作方法写作来看，作文是对学生语文综合能力的考查。因此，从小学就加强对学生写作能力的培养是非常重要的，因为人是先学会说话，再通过学习把所想所说的内容转变成文字的，所以在小学作文教学中，教师也经常会采用说写结合的方法来提高学生的写作能力。加上小学生喜欢说话的特征，在小学作文教学中运用说写结合的教学方法，不仅可以帮助学生理清写作的思路，促进学生顺利完成写作，而且在培养学生写作能力的同时，还能提高学生的口语交际能力，让学生克服对课堂的恐惧，帮助学生全面发展。同时也有利于加强师生之间的交流。那么，在小学作文教学中应该如何运用说写结合教学法呢？下面就将围绕这个话题展开论述。 一、给学生说的机会和权利 在教学中，学生是教学的主体，教师是教学的引导者，但是经常会有教师忘却学生的主体地位，把自己的主导作用无限放大的现实。我们经常会看到，教师在讲台上滔滔不绝地讲解，学生在下面昏昏欲睡，课堂参与度较低。这种情况其实就是教师没有正确发挥自身的引导作用，在教学中激发学生的主动性，学生自然不想说，同时，教师也没有把课堂的主动权交给学生，学生说的机会很少。因此，在小学作文教学中，教师要充分发挥自身的引导作用，给予学生充分说话的机会和权利，从而更好地把说写结合的作用发挥出来。由此可以看出，教师在运用说写结合教学法时，首先要转变以往的教学模式，不是把课堂作为自己的职场，要把课堂的主动权交给学生。其次，为了更好地引起学生说话的兴趣，教师要从教学内容入手，以学生的兴趣爱好为辅助，设计一些学生感兴趣的话题，让学生愿意说、主动说。最后，教师在作文教学中要好好引导学生，避免出现学生话匣子打开就收回来的现象。 二、让学生能够放心大胆地说 本文来源：https://www.dywdw.cn/4673c3dbb968a98271fe910ef12d2af90342a830.html
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2022-08-03
