【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学语文作文教学的有效策略》，欢迎阅读！
小学语文作文教学的有效策略 摘要：小学语文作文教学的基本目标，在于使学生“乐于书面表达，能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真实。”因此，如何最大限度地激发学生的写作兴趣、提升作文教学的有效性，就成了广大语文教师思索和研究的重点课题。接下来，笔者就结合自身教学实践，从合理使用多媒体、培养学生观察力、开展合作式教学三个角度，对小学语文作文教学的有效策略做了总结。 关键词：小学；语文；作文教学；仿写能力；多媒体；写作兴趣 语文作文一直以来都是教师教学的重难点，因为教师通过作文可以感知学生的心理状态及对事物的态度与看法，常常被教师所重视。但是同时，学生在写作过程中总会遇到这样或那样的问题，影响学生的写作热情与写作水平。这就需要教师在日常教学中注重教学方法的有效使用，以期通过丰富多样的教学手段来改善学生的写作状况。接下来，本文就围绕小学语文作文教学有效策略进行探究。 一、训练仿写能力，提升学生写作能力 作文，不仅要有基本的写作方法，还得要会遣词造句。同样是描写动作，不同的语言写出来是不一样的，同样是描写语言，不同的作者写出来也是不一样的。那到底如何写呢？艺术往往是先模仿再创造的，不是一下子出来的。课文中有许多经典的好词好句，在写作初期，教师要先引导学生进行仿写，训练学生的仿写能力。仿写训练，是学生把经典文章中的精华运用到自身作文的有效途径，是日后再创造的基础，所以教师要充分重视仿写。 例如，在教学《秋天的雨》这一课时，文章有很多的比喻句“红红的枫叶像一枚枚邮票；黄色像田野”教师可以引导学生进行比喻句的仿写。再比如《花钟》中的拟人句，《富饶的西沙群岛》中的排比句，教师都可以让学生进行仿写，克服文字表达的困难，让学生的文字表达能力更上一个台阶。学生在仿写中更加体会到了那些名人著作的精髓所在，并在仿写中不断提高自己的语言能力。 总而言之，小学语文教师要想提升学生的写作能力，就需要将说、读、写融合在一起，增强学自己的阅读指向性。同时，小学语文教师要不断优化课程设计，让学生的学习能力不断提升，进而构建一个高效的小学语文写作课堂 二、合理使用多媒体，营造轻松课堂氛围 现阶段的小学生是网络时代的原住民，与传统的学习者相比，他们更加熟练的掌握着现代信息设备的使用方法，可以自由的搜集网络学习资源，这是现阶段小学语文写作教学过程中不容忽视的优势。故要想提升小学语文写作教学质量，我们就要更新自己的教学观念，发挥教学优势，拓展学生的语文阅读与写作学习空间，让学生们泛舟文海、自由的撷取智慧果实。 例如，在小学语文写作教学过程中，笔者曾为学生组织了一次以寓言故事为主题的阅读与写作教学活动。首先，笔者先让学生以小组为单位利用身边的多媒体资源，搜集古今中外的寓言故事，然后继续以小组为单位将自己的搜集到的寓言故事进行分类整理，并填写读书档案。最后，举办读书交流会，让学生以组际交流的方式交流自己的阅读经验，并根据交流心得进行写作。在这一教学过程中，笔者以组织主题活动的方式既解决了学生学习目的性差、效率低的问题，也开阔了学生的文化视野，拓展了学生的写作储存空间。 三、课内课外两手抓，培养学生的写作兴趣 写作是语文教学中的一个难点，忽视写作教学将会大大影响语文的教学质量，通过调查法，比较法，我们可以看出语文考试成绩的好坏和写作能力的好坏成正比。写作是语文基础知识的综合运用，从一篇作文可以看出学生对字词句的掌握情况。从多次语文考试来看，很多班级学生的语文成绩差距主要还是在写作这一块，前面基础分大家都相差不大，而且基础的知识平时也比较容易抓。所以为了提高语文教学质量，平时非常重视写作教学指导，采用情感体验式教学方法，课内课外两手抓，提高学生的写作水平。 课内上好每一篇课文，每个单元就是一个主题，每篇课文讲解细致入微，渗透写作方法，课内积累词句，一个单元课文学完后就是围绕这个主题进行习作指导，尽量切合学生的生活经验，因为学生的生活经验比较缺乏，所以可以利用多媒体或者让学生亲身实践，创设情境让学生体验情感，学生有了亲身的体验，他们才能在文章里流露出最最真实的情感。课外多布置一些实践性的作业，比如双休日和爸妈去爬山，旅游，钓鱼，打球，游泳等等，活动完了以后写写日记。这里我想说的是任何一种好的方法都贵在坚持，能够做到“坚持”两个字，什么事情都能做成功了。 总而言之，对于教师来说，教学生写好作文不是一件简单的事情，对于学生来说，写好作文也不是一件简单的事情。我们要意识到学生写作能力的提升不是一蹴而就的。我们要充满耐心，给予学生悉心的指导，借助于有效的策略，使学生逐渐爱上写作，慢慢提升自己的写作水平，写出好的文章来。 参考文献： [1]郭秀凤.小学语文作文指导方法的创新分析与研究[J].科学咨询(教育科研),2019(09):155. [2]张林.小学语文作文教学中个性化作文研究[J].课程教育研究,2019 本文来源：https://www.dywdw.cn/b7082dae6629647d27284b73f242336c1eb93079.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-07-28
