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亦师亦友共成长 作者：徐敏燕 来源：《校园英语·上旬》2020年第07期 【案例背景】 为响应国家“停课不停学”的号召，我们学校也安排一线教师开始了网上直播授课。我所教授的八（3）班大部分孩子基础较好，但部分后进入班级的学生未能赶上，两极分化情况比较严重，尽管我一直都在努力设法减少学生之间的差距，但依然存在部分学困生落后现象。本文以阅读课Gulliver in Lilliput为例，它是Unit4的第二课时，节选自英国作家乔纳森的小说第一卷“小人国”，其目标要求能够读懂文章，对《格列佛游记》有初步的了解，并能通过上下文猜测词意，从而激发兴趣和增强整体阅读能力。通过几周的摸索和总结，我基本上确立了一套线上教学的方式方法，并在具体教学中不断进行微调，在反思中前行。 【案例过程】 课前十分钟的时候打开直播，分享邀请码在家长群，让孩子们有足够的时间登录进入，提前三分钟设置一个签到开始点名。我用英文进行一个简单的free talk，问候或谈论天气等：“Hello？ Is everybody here？”“How are you today？”“What about the weather today？”并点名问候一些经常迟到或不及时完成作业的学生，询问其昨天作业情况，在确保每一位学生都进入了直播间后准时开始上课。 准点开始上课，顺着刚刚问过的话题，引入作业评讲。作业讲评时间一般控制在10-15分钟左右，我赶紧接着说：“Most of you have finished your homework well. If you finish it quickly and correctly， you will have spare time for your hobbies. So， do you have any spare time for you hobbies？ Yes， of course some of you do. Then， how do you spend your spare time？”孩子们简短地在平台回答“Watching TV！”等等。 我继续问：“TV Music Reading…”“I love reading too.Are you interested in reading stories？”“What stories do you read？”告诉他们，我在你们那么大的时候，我最爱读《白雪公主》《灰姑娘》等，引导并鼓励他们给出各种回答，复习学过的types of books，并引入本课内容The English novel Gulliver’s Travels，然后打开课件呈现新课。 首先通过课件呈现《格列佛游记》的封面图片及作者内容简介。接着展示小人国图片并播放小人国的电影视频，呈现简单问题如：故事主人公是谁，发生在什么地点，主人公遇到了谁等。孩子们大部分已经看过中文版的《格列佛游记》，结合课文很容易就回答出了问题。接着引导学生阅读课文完成B1部分单词搭配练习，通过学习通互动平台完成并核对答案。这个时候课程刚开始不久，孩子们还算专心。进行了一段时間，部分专注力不够的同学就会有点无聊 本文来源：https://www.dywdw.cn/490af5628beb172ded630b1c59eef8c75fbf9597.html
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2022-04-23
