【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《静待花开》，欢迎阅读！
静待花开 ，做快乐的孩子王 陈月珠 有人说，班主任是世界上最小的主任；也有人说，班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任是一项非常辛苦和琐碎的工作。每天从早忙到晚，检查卫生，组织晨读，学生不写作业，发顿脾气，不守纪律，唠叨几句，天天在和学生的斗智斗勇中疲劳度日。记得魏书生先生说过， “学生是走了一波又一波，人家是车轮大战，你一个人得声嘶力竭多少年啊？”想来确实如此，那么我们何不换一个角度对待班主任这个工作？所以，我今天发言的题目就是《静待花开，做快乐的孩子王》。 一、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！一个班主任要带好这些孩子，就要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起游戏，一起阅读，走进他们快乐的童年。 二、量化管理，落实到位 每学期初，我都会根据班级实际情况，制定尽可能详尽而又可操作的班规，利用班队课让学生进行讨论，全员参与共同制定，班规细则打印张贴公告栏里，方便孩子阅读对照。虽然制定班规花了不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”。接下就是民主选举，自主管理。本着“人人有事做，事事有人管”的教育理念，我把班级事务，具体落实每一个人，然后选出值日班长，每天两人，分别负责纪律和卫生。班级日志由值日班长及时记录，根据班规细则表扬的加分，做得不够的扣分，每个孩子每天基础分10分，放学前值日班长对全班同学一天行为表现进行总结，公布分数，做到每日情况一反馈，使学生及时了解情况，及时调整督促。每周五算出个人本周总分，评出每周之星、进步之星等，发给小奖状 并张榜表扬，这样学生渐渐养成了自我管理的好习惯，老师不在教室，学生也能自觉学习，形成了良好的班风。在整个班级管理过程中，我最大的体会就是所有的事情尽量让学生自己去做，当班主任好比父母，如果什么都包办代替，那是培养不出优秀的子女的，而应该在民主对待的同时充分发挥孩子的自主性、创造性。在评价过程中，尝试着学生自评与学生互评相结合，学生通过自评、互评、小组评，把自己所取得的成绩记录下来，在评价中学生从他人的肯定中得到满足，获得自信；在自我评价中学会反省；在参与评价过程中感受到了班级民主管理的气氛，感受到参与管理评价需要责任心。 三、及时表扬，延迟批评 德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”特别是低年级：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是： 1、要求学生上课不准“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率自然提高了。 2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好地解决问题。 说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，看到走廊上的纸团就捡起来扔到垃圾桶里，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。 四、家校联系，表扬为主 每一位家长都希望老师来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候，这样家长一看到我们的信息或我们的电话就发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢？只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换位思考，如果是我们，我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫赵浩辰的,是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神，小动作也特别多。在期中考试还有两天了的时候，我发现他这天听得很认真，还举手发言了，我不仅在班上表扬了他，还主动和家长沟通了一下，没有批评，只有表扬，而且很诚恳的表扬，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子也出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的几天里，他上课的时候都特别的认真,家庭作业进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们可以把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式。 五、调整心态，静待花开 俗话说：十个指头有长短，荷花出水有高低。班级里有学困生的存在是正常的，如果一个班级要达到一个完美的境界，必须做好学困生的转化工作。转化学困生的工作是一项长期的、持久性的工作，并非一劳永逸的事，也不一定收到立竿见影的效果，而是需要等待，要有耐心，就像对待一件工艺品一样去雕刻、完善才能取得最佳效果。我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干;“但问耕耘，不问收获”；不急功近利，而是默默进取。抱有一颗平常心尽心尽力做好教育教学工作。正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。 我不能改变天气，但是我能改变自己的心情；我不能事事如意，但我能事事尽力；我不能改变自我的容颜，但我能展现自我快乐的笑容。一个快乐的班主任能教育出一群充满阳光的孩子。我相信“星星再小，也会发光”。让我们用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，让我们静待花开，做一个快乐的孩子王！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/505cf71a4128915f804d2b160b4e767f5bcf806e.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-02-17
