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本word文档 可编辑 可修改 苏教版数学《乘法分配律》教学设计 ◆您现在正在阅读的苏教版数学《乘法分配律》教学设计将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学《乘法分配律》教学设计教学内容：苏教版第八册课本第54-55页 教学目标： 1、让学生在解决实际问题的过程中发现乘法分配律，通过计算说理，理解乘法分配律。 2、让学生在观察、比较、猜测、分析和概括的过程中，培养简单的推理能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。 3、培养学生主动参与探究、发现和概括规律的学习态度，感受在数学活动过程中获得成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。 教学重点： 理解乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。 教学难点： 引导学生自主发现规律，用语言与同伴交流。 教学过程： 一、创设问题情境 谈话：今天百大服装城进行春装降价大甩卖，李阿姨正想买几套春装。他正在挑选5件夹克衫和5条裤子，同学们，我们一起去看看，帮助李阿姨算算要付多少钱？ 本word文档 可编辑 可修改 二、展开探索过程 （一）解决实际问题，写出等式 1、出示54页的情境图 提问：仔细观察，从图中获得哪些信息？买这些服装李阿姨一共要付多少元？ 让用两种不同方法的同学分别板演。 2、组织交流 （1）、655+455这种解答方法是怎样想到的？（65+45）5这种方法呢？ （2）、比较最后的计算结果，你发现了什么？ （3）、这两道算式可以用什么符号来表示它们的得数是相等的？让学生把书中的两道算式写成一个等式。 （二）寻找等号两边算式的联系，提出猜想。 1、提问：观察等号两边的算式，你觉得有联系吗？有什么联系？ 2、提问:根据刚才的观察，你有什么猜想？是不是所有这样的两道算式之间都能写等式呢？ 学生举例验证。 三、揭示规律 1、提问：这样的等式能写完吗？ 2、让学生采用语言、文字或画图的方式表达规律。 3、提问：如果用字母a、b、c表示三个数这样的规律，该怎样表示？ （a+b）c﹦ac+bc ◆您现在正在阅读的苏教版数学《乘法分配律》教学设计将为您提供本word文档 可编辑 可修改 更多的精品教学资源!苏教版数学《乘法分配律》教学设计指出：这就是乘法分配律（板书） 4、你能给下面算式找朋友吗？ 358+658﹦912+9288﹦ 5、小结：两个数的和乘以第三个数，可以把这两个加数分别和第三个数相乘，再求和。 四、巩固内化 1、做想想做做第1题。 学生独立填写，指名报答案，全班共同校对。 2、做想想做做第2题。 （1）、让学生独立完成，并交流是怎样想的。 （2）、第三小题要提醒学生注意741可以写成74. （3）、第四小题两道算式问世么不相等？怎样改就相等？ 五、全课总结 今天这节课，你有什么收获，你从中得到什么启发？ 六、作业 3、4、5 附板书设计： 乘法分配律 （1）655+455（2）（65+45）5 （65+45）5=655+455 （a+b）c﹦ac+bc 本文来源：https://www.dywdw.cn/50abfca3bc23482fb4daa58da0116c175e0e1e3d.html
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2022-09-25
