【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《所见》，欢迎阅读！
《所见》教案 教学目标： 1．学会本课8个生字，了解词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。 教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。 教学过程： 一、导入： 老师来考考大家的眼力，观察图片，看看你从图上看见了什么？ 二、检查预习： 1、检查生字 振 蝉 “振、蝉”在读音上要注意什么？“骑”看到这个字，你能想到它的意思和什么有关吗？？ 2、交流你所搜集到的有关资料。（袁枚一生，历任溧水、沭阳、江浦、江宁知县，除了赢得贤明政声之外，留下的文学著作也很多，有《小仓房诗文集》、《随园诗话》、《随园随笔》和笔记小说《子不语》等。） 三、初读诗文，了解大意 1、出示诗句，学生自由朗读。 2、指名朗读，相机正音。 3、默读思考：在《所见》一诗当中，你见到了什么？ 4、交流各自收获。 5、老师见到了两幅图，你知道是哪两幅吗？（一、歌唱图 二、捕蝉图） 四、品读诗文，体会意境 1、品析“牧童歌唱图” 牧童骑黄牛， 歌唱图 歌声振林樾。 读一读前两行诗句，在这幅图中，你看到了什么？牧童如何骑着黄牛？这是怎样的歌声？（理解“振林樾”）他会唱什么歌？在这句诗中，你看到的牧童是怎样的牧童？指导朗读。 2、品析“牧童捕蝉图” 意欲捕鸣蝉， 捕蝉图 忽然闭口立。 读一读后两行诗句，在这幅图中，你看到了什么？和前面那幅图中相比，这里的牧童有什么变化？ 他会怎样去捉这只蝉？（理解“忽然闭口立”）在这里，你又看到一个怎样的牧童？指导朗读。 3、熟读全诗，背诵诗文。 本文来源：https://www.dywdw.cn/513b927042323968011ca300a6c30c225801f05f.html
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2022-04-13
