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浅谈如何提高小学生作文水平的途径 摘要：作文教学活动是小学生小学阶段教学活动中不可缺少的环节，作文教学活动的发展关乎着小学生语文综合素养的整体提升、语文学习思维、学习能力的有效培养。其一直以来都是教育工作者重点关注的教学话题。在本篇文章中，笔者以这一热议的语文教学话题——小学阶段的写作教学活动为主题，展开了教学探究和教学论述。 关键字：写作水平；小学；发展现状；教学意见 引言：随着新课程改革的不断发展，相关教育部门和教育工作者愈发重视学生写作教学活动的开展。但就我国当前小学生写作教学发展的现状来看，其存在的许多教学难题：学生的写作教学活动缺乏积累、学生对写作教学活动不感兴趣、学生并未掌握科学的写作方式和高效率的写作习惯等。这些问题的存在，有效影响了小学阶段写作教学活动的有序发展。在本篇文章中，笔者立足于小学阶段语文教育工作者的教学角度，深入探究并论述了当前小学阶段语文写作教学活动在发展过程中存在的麻烦，在此教育探究背景下，笔者提出了具备创新意义的作文教学策略，希望能够构建高效率的作文教学活动，促进小学生语文综合素养的有效提升。 一、在我国当前小学语文写作教学活动中，存在的写作问题 1、小学生对写作缺乏兴趣和热爱 首先，对于当前的写作现状来看，学生从事写作活动纯属是因为教学活动的要求和教育工作者的教学组织。学生对写作教学活动严重缺乏兴趣和热爱。而这一点是因为受传统教育观的影响，在当前的教学活动中教育工作者的写作教学理念、写作教学方式都十分落后。并不符合当前时代下学生的学习观念和学习习惯。缺乏趣味性、生动性的写作教学活动，无法有效激发学生的写作兴趣。“” 2、学生的写作教学活动缺乏素材积累 对于写作教学活动来讲，其和学生的阅读教学活动是紧密相连不可分割的。但就从当前写作教学活动的实际发展状况出发，教育工作者和学生割裂了写作与阅读的关系。而阅读教学活动的缺失，无法引导学生进行有效的阅读素材积累，所以小学生在写作活动中经常会出现这样的现象：不知道怎么开写，不知道怎么去写。 3、未培养学生有效的写作方式和写作习惯 高效的写作方式和良好的写作习惯，对学生写作水平的提升有着至关重要的作用。但就学生当前写作现状来讲，教育工作者并未引导学生掌握科学且有效的写作方式，也并未对学生的写作习惯进行培养，这使得学生的写作活动发展受阻。 二、在我国当前小学语文写作教学活动中，促进学生写作水平提升的有效教学建议 1、从兴趣培养入手，激发学生参与写作活动的积极性 兴趣是学生学习的原动力，要想促进学生写作水平的有效提升，则教育工作者要培养学生的写作兴趣。针对这一点，教育工作者可以从小学生的教学教材出发，并且对小学生的写作兴趣偏好进行有效观察，在此基础上，结合学生的写作能力和写作兴趣，去选择趣味性较高的教学内容设置写作教学计划。对学生来讲，由于写作内容切近学生的生活，学生熟悉，有话可说，故能有效激发学生的写作兴趣和写作积极性，引导学生主动参与到写作活动当中。 2、将写作与阅读教学活动进行有机结合，为学生的写作提供素材积累 其次，要想促进学生写作水平的有效提升，则必须要增强学生的阅读教学活动。从学生的写作主题出发，组织开展相关的阅读教学活动，来为学生的写作活动提供素材积累。在下文中笔者以具体的教学案例进行讲解，以促进阅读教学活动和写作教学活动的有机结合。 以部编版六年级语文教材的《家乡的风俗》为教学案例。开展教学活动时，教育工作者要以“家乡”、“风俗习惯”为主题，在图书馆或者是网络上搜索与这一主题相关的阅读读物，引导学生开展有效的阅读教学活动。这些阅读素材能够为学生的写作教学活动提供写作角度、写作思维、写作素材的参考，能够有效提升学生写作水平的质量和效率。 3、培养学生高效率的写作方式和写作习惯 最后，教育工作者要对学生进行有效的引导，引导其掌握科学且高效率的写作方式，培养学生良好的写作习惯和写作思维。例如，在教学活动中，教育工作者要引导学生学会正确做笔记；教育工作者要培养学生精读、粗读等阅读方式；引导学生有效掌握问题阅读思维法，以问题来激发学生的阅读兴趣，为写作活动提供良好的素材；并且在学生的写作实践活动当中，教师要有效引导学生融入写作情感，增加学生写作文章的感情色彩，使得其作文创作具备生动性和形象性。 结束语：学生写作水平提升的方式不止以上笔者所谈论的教学建议。除此之外，还有许多高效率的写作教学方式。例如，在学生的写作实践活动当中，教育工作者要注重开展高效率的作文评改活动。对于学生来讲，由于实践经历和认知水平有限，其所写出来的作文是具备缺陷和问题的，教育工作者要对学生的作文进行认真评价，在采取激励方式增强学生写作自信心的同时也要以恰当的教学方式提出学生的写作问题，并且针对学生的这些写作问题来设置具备针对性的教学计划，以此来促进学生写作水平的提升。 参考文献： [1]黄河洋.善于观察——让孩子的作文有料可写[J].作文成功之路：教育新干线（中）,2016,0(2). [2]尹井成.扎根学生现实，提高写作水平[J].试题与研究：教学论坛,2014,0(29):5-5. [3]纪梅香.积累、表达齐飞扬——谈小学作文教学[J].新课程：小学,2014,0(8):17-18. 本文来源：https://www.dywdw.cn/56df7e43021ca300a6c30c22590102020640f249.html
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2022-08-06
