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五年级上册语文期末试卷分析 本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知：学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。下面作具体分析： 一、 试卷整体情况分析 1．试卷严格按《新课标》要求,紧扣教材，考查内容较全面,并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础——汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。题目编排从易到难，符合小学生心理,试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生". 2、从试卷的题型来看,无论是基础知识部分,还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强,符全学生的认识特点。 3．从考查的内容来看,试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面,有拼读的掌握,字、词的积累和运用，同音字的区别，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。 二、 考试情况 我班有30人参加考试，最高分96分,最低分14分，平均分74分。优秀率为43%，及格率为83%,低分率3％。 三、具体情况分析 （一)积累与运用 1．看拼音写词语。此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。 2．根据语境填空。此题考察学生平时的古诗积累情况，由于平时经常背诵，此题失分不多。 3。 仿写句子，由于这类题平时练习比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多学生格式没有写对. (二)阅读与感悟 1．课内阅读. 此题主要考查学生的阅读课内短文的能力,出错较多，尤其是第一题作者的填写,出现了遗忘性的错误。 2。课外阅读 此题考查了学生的课外短文的阅读情况,涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以,都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面.尤其是4、5、6小题失分较多，学生理解概括的不到位.语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项. （三)语言表达 此题为习作，二选一。大部分学生能根据要求结合自己实际生活，表达自己的见解,内容极为饱满，但写得较平实，一般，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。我们做老师的，引导孩子的写作十分重要. 三、对今后教学的几点看法： 1．重视字词教学,夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要掌握一定数量的字和词。从本次考试中,我发现仍有个别学生的字、词还是不过关.因此,以后还需要关注学生们（尤其是失分多的学生）对词语的掌握和巩固情况。 2．提高阅读能力，引导个性阅读 本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的.但从考试的结果来看，阅读题的得分率并不高，说明学生阅读的能力还不强.因此，在以后的阅读教学中，要更加注意引导学生朗读,在读中理解、读中体验、读中感悟，培养学生的独立阅读能力。 3．激发习作兴趣，抒发真情实感 五年级学生学语文，写作文仍是头等大事,大多数学生的习作能力都有了不同程度的提高.但仍有的学生在习作时常常觉得无事可写,无话可说。因此出现作文篇幅短小,或者废话连篇的现象。因此，今后我将采取更多方法，激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。给他们多点自由、开放,少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字，让学生写身边的事，说心里的话,说有童真童趣的话,并鼓励学生展开想象的翅膀,写出富有新意的作文。 4、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用.不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累,主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书,组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记. 总之,语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言,从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的. 本文来源：https://www.dywdw.cn/5fc66b24ba0d6c85ec3a87c24028915f804d84bc.html
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2022-03-25
