【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《世说新语·咏雪》教案 (15)(部编人教版七年级语文上册第8课)》，欢迎阅读！
《世说新语·咏雪》 教案 教学目标： 知识与能力： 阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 过程与方法： 自主、合作、探究的学习方式。 情感、态度与价值观： 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 教学重点： 诵读课文，积累文言词语。 课前准备 学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。 教师：查阅有关作者及作品的资料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论。 第一课时 教学要点 研读《咏雪》。 教学过程 一、导入 同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？（板书文题） 二、夯实基础 1、介绍刘义庆和《世说新语》 刘义庆（403~444），南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。 《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。 2、字词 自学课文，对照注释，翻译课文。（见下一步） 三、研读《咏雪》 1．学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。 2．把学生分为6组，小组成员讨论解决字词句方面的疑难，按照读—译—讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。 3．选三个学生复述课文内容，教师可提示学生要先了解故事背景，再抓住它的核心。 4．学生分组探究问题。 （1）各组提问。 疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题。 （2）教师归纳问题。 可能提出的问题有： ①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？ ②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？ ③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？ （3）学生展开讨论，各抒己见，教师酌情指导。 明确：①文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。 古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。 ②对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。 文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。 ③用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。 同学列举的喻体有“鹅毛”“蒲公英的孩子”等，教师在充分肯定的基础上，适当引申其他咏雪名句，如韩愈《春雪》“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。 5．学生自由朗读课文，背诵课文。 四、布置作业 完成课后“研讨与练习”中有关《咏雪》一文的题目。 板书设计 本文来源：https://www.dywdw.cn/624362ed00d276a20029bd64783e0912a2167c8d.html
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2023-04-05
