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疫情背景下幼儿园家园共育模式的应用研究 摘 要：2020年新冠肺炎疫情突然爆发，阻断了幼儿寒假后返校的正常安排。在这个超长的假期里，孩子们都无奈只能宅在家中，远离群体生活，与家长共度时光。作为幼儿园教师，我们以时代为背景，从家庭生活实际出发，立足居家隔离抗疫的形势，遵循幼儿成长的规律，利用网络平开，积极探索生活教育与家庭教育有效结合策略和模式，与家长一同承担幼儿教育的任务，真正实现“停课不停教”的要求。文章就疫情下幼儿园班级家园共育策略进行了探究分析。 关键词：疫情；幼儿教育；家园互通 2020年初，新型冠状病毒疫情肆虐，为所有人的生活和工作带来了极大的影响，对于免疫力、抵抗力较低的幼儿，各个家庭也都付出了极大的努力，进行了全方位的防护，幼儿虽然宅在家中，但是幼儿的教育不能就此停滞，否则不仅会影响孩子的学习进度，还会影响到幼儿良好习惯的养成。为了在疫情期间让幼儿有一个健康的成长环境和学习氛围，教师借助家园共育的方式，在幼儿园和家庭共同的教育下，使幼儿得到持续的教育和全面的发展。 一、完善线上教育制度，确保家园共育的高质量 任何形式的教育和教学活动，都必须有纲领性的文件加以指导。在疫情防控期间，为使幼儿的教育顺利实施，就必须充分利用线上平台，实现规范性的幼儿行为习惯培养。 1.1 幼儿线上教育学习计划的制定 统筹安排幼儿的居家教学，对教学内容进行灵活调整，寓教于乐，做到“一个班级一套计划”，将适宜作为线上推送的内容制定在学习计划内，定期推送。 1.2 幼儿日常行为习惯养成的规范 每日通过微信对全体幼儿的健康状况进行摸底、排查，坚持每天健康打卡，按时上报，坚决不漏查，不瞒报。通过微信“零汇报”和平台打卡的方式促进家长对幼儿健康情况的关注。 1.3 幼儿线下教育活动规划的制定 在教育过程中，家长和教师的一致性是实现幼儿全面教育的关键问题，尤其在肺炎影响下，家长只有积极配合教师的教学指导，与幼儿在家中开展和参与主题活动，才能够保持全体教学进程的一致步调，确保每一个孩子都不掉队。 二、丰富网络教育形式，确保家园共育的有效性 疫情期间，教师与幼儿的互动都是通过网络平台开展的，在无法实现言传身教的过程中，很容易无法达到预期的效果。对此，为实现家园共育的教育效果，使得幼儿园教育在疫情期间能够顺利地开展，教师可鼓励家长和幼儿共同参与，实现活动目标。 2.1 非常假期，阅读为伴 阅读对幼儿有着潜移默化的影响，可以让孩子在故事的世界中培养锻炼思维，同时帮助孩子识字，通过组织阅读活动，在丰富幼儿语言知识的过程中实现幼儿自主学习习惯的培养 2.2 面对疫情，孩子们有“画”说 让家长和幼儿就疫情之间的感受作画，为奋战在一线的医护人员送上独特的问候，这一过程锻炼了幼儿的绘画技能、培养了幼儿懂得感恩的良好品质。由此，既可以提高幼儿的参与积极性，又可以实现家园共育教学质量和教学效率的双重提升。 2.3 陪玩，装点花漾童年 号召家长陪同孩子们利用有限的空间锻炼身体，强健体魄，指导家长与孩子们共同进行袋鼠跳、疯狂的小鸟、小螃蟹运货等游戏，锻炼孩子的跳跃、协调、平衡等能力。 三、拓展线上教育平台，确保家园共育的广泛性 在疫情期间，教师不仅要向幼儿传递文化常识，还要让幼儿对疫情有深刻的了解，在幼儿感受环境变化的同时培养幼儿的爱国情怀。为此，教师可借助多个网络平台开展工作。 3.1 微信公众平台 教师可借助幼儿园微信公众号专门设置的“ “疫”样假期，家园携手”栏目让幼儿和家长每天对疫情进行关注，对家庭教育进行指导。 3.2 班级微信、QQ群 教师在尊重和了解幼儿的基础上，利用班级的网络交流平台，如微信和QQ群，与家长就幼儿疫情期间的教育内容进行有针对性的分析和落实。 3.3 短视频平台 利用抖音、快手等短视频平台发布教师的教学视频，指导幼儿学习儿歌与欣赏，录制舞蹈和音乐律动操，制作经典的绘本故事阅读，以班主任熟悉形象的亲和力感染幼儿主动学习。 四、加强教育经验分享，确保家园共育的持续性 陈鹤琴老师曾说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必定是要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”家园共育是需要持续改革和深入探索的话题。 4.1 加强教师与家长之间的交流 教师与家长之间展开经验交流，利用网络平台多角度的为家长提供适宜的教学资源，推荐亲子运动、亲子阅读、亲子手工等内容，并针对不同孩子的具体的情况给予针对性的指导，适时的获得家长的反馈，以及时调整指导方式和内容。 4.2 加深教师与教师之间的研讨 教师与同事之间展开优秀案例分享，困惑解答，线上读书分享等各种线上交流活动，充分交流，互学互鉴实现家园共育。 风雨过后，必定晴空万里。疫情虽然带来了负面的影响，也给了我们认真反思工作和生活的机会，加深了我们对幼儿园教育改革，对幼儿园家园共育策略的思考。“家园共育”是教育中永恒的话题，需要教师不断的思考和完善，不同的时代背景和环境下，家园联动共育的形式也要不停的创新，相信在新的理念和思路的指导下，“家园共育”一定能做的更优质更高效，幼儿一定能够适应各种途径和方式的教育，健康、快乐的成长！ 参考文献： 1.张莉. 疫情下幼儿园家园联动工作开展的策略探究[J]. 新课程研究,2020,(15) 2. 黄建荣.疫情期间开展幼儿园家园共育工作的策略[J].广西教育,2020,（29）. 3. 柳依萍. 浅谈家园共育促进幼儿健康成长 [J]. 职教幼教,2017,(1) 本文来源：https://www.dywdw.cn/64430f306a0203d8ce2f0066f5335a8103d2660c.html
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2022-05-06
