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《说和做》教学反思 潘炜萍 《说和做》这篇课文读来易懂，却着实不好讲。因此，备课之初，反复研读课文，细读教参，多次上网查阅参读各种文本解读。在反复酝酿反复构思中，教学设计逐步成型。反思颇多，简要总结如下，以求教于方家。 一、重视预习环节，让学生亲近课堂 初一的学生对闻一多先生是比较陌生的，体会闻一多严谨治学、慷慨革命的精神无疑是有阻碍的，人物背景资料对学生来说也非常生疏。对此，在设计时，我将背景资料及对闻一多的了解放在了学生的前置预习中，主要想锻炼学生捕捉信息的能力。让学生充分利用网络、书籍等资源，查询关于闻一多的资料并做摘抄，课下小组交流补充。同时，严格要求学生做到熟读课文，掌握文中生字词，感受文本，体会文章思想感情。以此为基点课堂上进行文本解读，显得水到渠成，自然充沛。 二、创设教学情境，激活学生情感体验 上课之初，为激发学生学习的兴趣，渲染浓厚饱满的爱国情怀，我选取了播放乐曲《七子之歌》导入新课，音乐旋律把学生的注意力和思绪一下拉回到了文章人物生活的年代，营造了良好的导入氛围，为学生情感体验的生发铺设了场景。 三、尊重语文教学逻辑性，让学生用心灵触摸文本 根据初一学情的特点，可以说本篇文章的内容不是很容易理解， 但文章事例是加以精当剪裁的，以概括性语言来叙述的，这就需要学生在初读课文时要梳理脉络，抓住作者行文思路后，再细读文本，进而体会分享学习闻一多的精神品格。 有了学生的充分预习和这节课让学生反复地朗读，从学生反应来看，学生对文章内容理解很透彻，能读懂文章，能自主思考，而且学生领悟能力较强，尤其是闻一多先生作为革命家勇敢无畏、敢说敢做、言行一致的形象愈加凸显在学生脑海之中。 四、激发学生兴趣，让语文课堂精彩无限 兴趣是做好任何事情的前提，而如何让学生调动起课堂学习兴趣是一堂课成功的标志之一。这节课，我基本上实现了自己的预计目标，能让自己退到了“幕后”。就像音乐会的指挥，我是“背对观众”的，而面向观众的是我的学生。尤其在诵读闻一多群众会上演说的段落中，学生愈来愈群情激昂，直至创设情境穿插《最后一次讲演》的学生演讲，让学生角色互换，精彩讲演升华闻一多的崇高形象，从而走进闻一多的精神世界，实现这堂课预设的教学目标。从同学们的表情可以隐约感到，他们领会到了闻一多先生的崇高精神。我对学生洋溢着的饱满的热情感到甚是欣慰。 以上可谓是我自认为的可取之处吧。根据老师们的评课以及课后的静心反思，其实自己本堂课的教学上仍存在着诸多问题，尚待仔细推敲。 比如，对于闻一多先生的简介不一定非要都放在课初，相反在拓展讲演环节之后，学生们对闻一多先生形象有了整体深刻认识再让学 生介绍然后老师出示会效果更好。 再就是对于“再读课文，体味分享”环节中，闻一多先生作为学者为何只做不说，而作为革命家又为何说了就做，敢说敢做，让学生做思考，会更好地感受闻一多先生的为人之品格高尚。 其三，在诵读总结闻一多先生精神品格的课文最后一段：“他，是口的巨人；他，是行的高标”这段话时，可让学生结合实际谈谈感受或启发，以达到再次感受闻一多光辉形象，并从中树立正确人生观和价值观的目标。 最后是自己的一点困惑，在教学观念和方法上，到底怎样进一步下放自己的种种“担忧”，放开胆子信任学生、引导学生，多给学生能动的、合作的、探究的空间，让他们真正自主建构，生成知识，形成能力，这也是我下一步课堂教学有待于继续努力的方向。 总之，语文教学如何注重其逻辑性，如何加强文本的研读，使之回归到真正的语文，是今后语文课堂教学值得好好研究的问题。 本文来源：https://www.dywdw.cn/6c98208414fc700abb68a98271fe910ef02dae78.html
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2022-08-24
