【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《说和做》教学设计》，欢迎阅读！
2. 说和做 ——记闻一多先生先生言行片段 教学目标： 1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。 2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。 3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。 一、导入新课：设计一 同学们，说话、做事是我们每个人日常生活的必修课。有的人先说后做，有的人只说不做，那闻一多先生的说和做与常人相比，有哪些不同之处呢?今天我们一起走进课文《说和做》去寻找答案。 设计二： 同学们，今天我们先欣赏一首歌曲，谁能告诉这首歌的作者？对，他就是闻一多先生，说话、做事是我们每个人一生的必修课。有的人先说后做，有的人只说不做，那闻一多先生的说和做与常人相比，有哪些不同之处呢?今天我们一起走进课文《说和做》去寻找答案。 教师板书：说和做 同学们请看本节课教学目标。 过渡：课前已经布置同学们预习了课文，下面我们了解一下作者。请这位同学来读一下。（出示幻灯片） 老师：刚才这位同学读的非常好。 刚才我们认识了作者，下面我们检查一下字词掌握情况。大家齐读一下本文的字词。 老师：刚才同学们对本节课的字词掌握的非常好，看来同学们课下都下了功夫，下面我们从整体上感知一下课文。请同学们带着这两个问题朗读课文。 二、整体感知： 1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 2.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？ 老师；刚才同学们读的真投入，下面分小组讨论一下黑板上这两个问题。刚才同学们讨论的非常热烈，这位同学，请你说一下“文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？”闻一多是学者，还是革命家。说得真棒，请坐。 教师板书：说和做——学者、革命家 文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？这位同学，请你回答一下， 第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 那这两部分之间是如何衔接的？哦，说的非常好， 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文总结，第八、九段引出下文。 同学们，刚才我们从整体上感知了课文，下面我们从细节来品味课文。 三、研读细节。 1.请同学们快速浏览课文，想一想“闻一多先生是怎样一个人？” 同学们刚才读的非常认真，分小组讨论一下。好，同学们刚才讨论的非常热烈，这位同学手举得非常高，请你说一下，闻一多先生是一个严谨刻苦的学者，你来补充一下，很好，他还是无私无畏、言行一致的革命家。 2.老师这儿有两个句子，请同学们分析它们的表达效果。这个问题同学们皱起了眉头，看来这个问题有难度，大家分组讨论一下。 ①他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 ②他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。 刚才同学们讨论的非常热烈，这位同学请你回答一下，说的非常好，“文化药方”这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而刻苦读书的目的。 第二句话，靠窗那位同学请你说一下，说的真棒，“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说闻一多先生做事非常认真，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。 四、拓展延伸：过渡：刚才我们从细节研读了课文，下面我们进入拓展延伸部分， 探究了闻一多先生这位英雄，我们会得到怎么样的启示呢？ 谁来展示一下：请你说一下，很好，要学习闻一多那种研究学问，废寝忘食的精神，你来补充，很好，还要学习那种无私无畏的精神。 五、小结：通过学习课文，我们一起领略了闻一多的爱国精神，让我们一起沿着他的足迹，让理想在奋斗中闪光！ 课后请同学们完成以下作业： 六、作业布置： 阅读闻一多《红烛》等作品，体会诗人的闻一多的爱国情感。 板书设计 学者：卓越的学者 口的巨人 闻一多先生的说和做 革命家：大勇的烈士 行的高标 本文来源：https://www.dywdw.cn/8b794425b94cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb27d.html
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2023-03-30
